毛泽东是世界近代史上最伟大的人民教育家

坚持真理

毛泽东是世界近代史上最伟大的人民教育家。这是一个全新的提法，肯定不会被当代人普遍认可，但会被广大低层百姓认同。现代社会是由具有不同社会经历且资本不同的人杂居而成的群体，可能会因利益而左右自己的思维，因而会对同一事物出现相佐的结论。

立足点不同，各种思维也不同，从而观点不同，判断事物的结果必然不同。在具体事物面前，每个人的观点总存在局限性。当然，论证自己观点的正确也是自己应该去做的事情。我的立足点是站在最普通的老百姓的立场上，是向往自由，民主，公平，公正，爱国，守法，自律，勤劳，人人平等，积极向上，追求和平，反对霸权，反对独裁的平民心态，凭着几十年来的历史事实和人生经历，融入所见所闻所思所感，不受个人恩怨左右，自在地表达我个人的观点。

毛泽东说过，没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。尽管我的政治观点不一定完全正确，但我一直在争取让自己的政治观点向正确的方向靠拢。

做人的大道理是不以物喜，不以己悲。因此，个人的观点以及对真理的判断就不应该把个人的得失，个人的荣辱，个人的恩怨掺和其中。这样，所得的结论不至于远离真理。

　　人民教育家最基本的素质条件应该是秉公立国，立信立言，有完整的教育思想体系，为人类教育下一代立功立德。所有这些，伟大领袖毛泽东无不圆满，他老人家不愧为世界近代史上最伟大的人民教育家。

毛泽东青年时代就读于湖南第一师范，接受过系统的师范教育，学会了教育教学理论，具备了教书育人的思想，养成了言传身教的教学风范。在开展学校教学的同时，积极举办工人夜校，农民运动讲习所，对工人农民进行免费教学。这种以国民教育为己任的高尚品格，显现出了一个教育家的光辉思想。

毛泽东在长期的革命斗争中，不但自己坚持不懈地学习，还要指导别人学习，只要有条件，就建学校进行系统的教学，为党和国家培养了无数栋梁人才。在敌人的围剿中，坚持把士兵与民众的文化教育同发展壮大革命力量看得同样重要。经过二万五千里长征到达陕北，不忘建立红军大学。没有远大的眼光和完整的教育思想，是不可能让教育行为伴随自己的革命生涯的。

新中国成立后，要在一个一穷二白的国家，进行社会主义建设，谈何容易。毛泽东深深懂得，在一个文盲充斥的国家里是搞不好社会主义的。解放初期，在文化教育这一块，首先着手的是扫盲和普及小学教育，然后是普及初中教育，再普及高中教育。前后只用了二十多年的时间。这是一个奇迹。回看那段历史，中国教育是欣欣向荣，遍地花开。在世界上短期内能做到这一点的国家就是中国。这一点当时的世界教科文组织也是认可的。所有这些，从宏观上说明毛泽东是世界近代史上最伟大的人民教育家。

毛泽东有一套完整的教育思想。

毛泽东 教育思想的精髓，是教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合。同时，毛泽东为达到教育目的，制订了教育方针: “我们的教育方针，应该使受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

为了培养好下一代，毛泽东勉励广大教育工作者，要虚心地向广大工农兵学习。要当好先生，首先要当好学生。为教育新后代而努力。在教学过程中，要理论联系实际，坚持启发式教学，反对注入式教学。

　　对于学生，在学习的过程中，要坚持脑力劳动与体力劳动相结合，并指出“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始”。勉励学生要“好好学习，天天向上”。对广大学生寄予无穷的希望 :“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人，朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上”。学生要以学为主，兼学别样。指导学生在学习的同时，还要在阶级斗争，生产斗争和科学实践中锻炼成长。并在这三大革命实践中发挥先锋作用，接好革命班，把无产阶级革命政权牢牢掌握在无产阶级手中。

　　教育必须理论与实践相结合，脑力劳动与体力劳动相结合。这是毛泽东从几十年革命生涯中总结出来的宝贵经验。先学习理论知识，再把理论知识应用到生产实践中去，从而理解理论知识，提高自己的理论水平，以便今后在生产实践中得到更广泛的应用。这自然是真理。脑力劳动与体力劳动相结合的理论，是让人们提高脑力劳动的效率，达到创造性学习的目的。这也是毛泽东自我经验的总结。

　　从毛泽东这些理论中可以看到，毛泽东是世界近代史上最伟大的人民教育家。

毛泽东是人民教育家，是因为他不只教育学生，还教育干部，官兵，及人民大众。他在革命斗争中的各个阶段，一直没有忘记对所有人的劝导与谆谆教诲。

他一直强调，要把马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合。既反对本本主义，又反对经验主义。教育战友们“只有枪杆子里面才能出政权”，在革命处于低潮时，鼓励战友们“星星之火，可以燎原”，在敌我力量悬殊时，提醒战友们要保存实力，“打得赢就打，打不赢就走”。在革命艰难时刻，他又指挥战友们“自己动手，丰衣足食”，“自力更生，艰苦奋斗”。在中国革命取得胜利时，他清醒的告诫战友们“务必保持艰苦奋斗的作风，务必保持谦虚谨慎，戒骄戒燥的作风。”在社会主义革命和社会主义建设过程中，不忘对人民进行社会主义思想教育，坚持斗私批修，反修防修的思想。教育人民抓革命，促生产；备战，备荒，为人民。毛泽东始终站在战略家的高度，全面地教育全国人民。毛泽东的全民教育思想，足以说明毛泽东是世界近代史上最伟大的人民教育家。

　　毛泽东的全民教育思想的目的是为了使受教育者成为全心全意为人民服务的社会公仆，使受教育者成为无产阶级革命事业的接班人。

在教育过程中理直气壮地宣传，要政治挂帅，思想领先，走又红又专的科学发展道路。为无产阶级革命事业接班人制订了科学的理论标准，既具有可行性又具有可操作性，使受教育者在成长的过程中目标明确，方向坚定，培养和造就了几代人。使共产党人领导的中国在社会主义的道路上越走越宽广。毛泽东的教育思想在世界发展史上创造了包括政治经济在内的诸多社会效益，为人类社会的发展做出了突出的贡献，为世界的进步产生了深远的影响。

　　毛泽东的教育思想没有私利，一切为了国家的发展，人类的进步。他像教育自己的子女一样教育全国人民，他像要求自己的子女一样要求全国人民，他像爱护自己的子女一样爱护全国人民。从毛泽东对他的长子毛岸英的教育，要求，爱护的过程，到他对全国人民的教育，要求，爱护的对比，足可以说明这一点。尽管在毛泽东逝世后修改了他的教育理念，但毛泽东的教育思想对中国人民的影响是久远的，对世界人民的影响也是久远的。

　　毛泽东的全民教育思想和科学技术普及理论全面提高了全民族的素质。经过毛泽东思想的教育，全中国人民的精神面貌焕全一新，让中国人民在帝国主义面前真正站立起来，真正成了国家的主人，这在毛泽东时代之前是不可想象的。

　　毛泽东的教育思想不仅改变了中国人的精神面貌，而且改变了世界人民的精神面貌。全世界争取民族独立，争取民族解放的人民的战斗历程，深深地体现了这一点。一个人的教育思想能够推动世界的进程，所表现出的伟大是顶天立地的。

　　毛泽东是世界近代史上最伟大的人民教育家。他的教育思想是全人类的财富，我们中华民族必须继承下来，传承下去，发扬光大，秉照千秋。

(谨以此文表达我对人民领袖的敬仰与缅怀。完稿于2020年5月20日)