春风十里，不如相约学习：王大根教授讲座《美术核心素养及其落实》

阳信县小学美术名师工作室

　 墨笔丹青，如行云流水绕素笺，展瀚海崇山依旧颜，怎一个好字了得。5月12日下午4时，阳信县美术教研员张军霞主任给我们投射了一缕阳光：把王大根教授带到我们面前，虽然远隔千里，但王教授那极强的亲和力一下拉近了我们之间的距离，他的整场报告逻辑缜密严谨，剖析深入浅出，我们深深地被王教授渊博的学识所折服，感觉不只是在学理论知识，更学到了一种思想、一种境界、一种努力的方向。

老师们神速回复：因为有您在，世界而精彩！

王大根教授来了！

第一时间准时与王大根教授见面👍👍👍。

我们仔细聆听、认真记录，并做到了用心反思：

　　马燕老师学习总结：美术的核心素养教育即是引导学生追求真实性的学习，让每位学生全面发展，多实践，在做中学，经历像艺术家一样创作的过程，体验过程的乐趣，教师起到引导作用即可，精心设计备课，准备学习工具，指导学习的关键--学生自主、合作、探究，通过听课学习，在以后教学中要改掉过多干涉学生的一些毛病，多给孩子们思考空间。

　　马艳芳老师学习心得体会：美术素养来自实践，实践必须植根于情境，教师教学要将艺术家的创作过程变成师生共同探索和学习的过程。

美术教学不仅仅是技法，更多的是思维，理解和创意，要求通过作品，写、说、表达大概念。通过今天的听课学习，在以后的教学中应该适应信息时代的需要，引导学生用美术知识、技能和形式，表达情感思想，美化生活，热爱艺术，思考艺术，养成必备的解决现实生活问题情境的美术素养与品格，多欣赏评述，给予学生更多的表达机会，在体验中全面提升美术核心素养！

　　高晓燕老师学习总结：通过今天的学习，我了解到了什么是美术核心素养。

当今社会的一切,都在快速产生、过时和消亡。机械、重复和简单的职业已被计算机或人工智能承担，人怎么办?加德纳把“学科智能”列入面向未来的“五种智能”之首,这既是一个人从事创新性职业的必要条件,也是其参与日益复杂而多元的社会生活的条件,还是其自我实现的条件。“倘若一个人不能至少稔熟一门学科,那他注定要任别人摆布。”“学科核心素养”是一种“大众素养”，“学科智能”是每个人都应具备的智能。

美国“21世纪技能”包括三类:

1.学习与创新技能创造性与创新、批判性思维与问题解决、交往与协作三种技能;

2.信息、媒介和技术技能信息素养、媒介素养和信息通信技术素养三种技能;

3.生活与生涯技能

灵活性与适应性、首创精神与自我导向、社会与跨文化技能、生产性与责任制、领导力与责任心五种技能。

　　李霞老师学习总结：今天有幸听取了王大根教授关于《美术核心素养及其教落实》的专题讲座。王教授从核心素养提出的必要性来看现在美术的核心素养，讲到美术教学中的三维目标的设计以及运用。从大的理论框架到小的教学设计，从宏观到微观的讲解把我们的思维帯入对美术教学的思考中：其一，美术学科的核心素养;其二，要像美术家一样创作;其三，在美术课中学。最后，美术教学设计的注意要点。一个个的问题在脑海中来回穿梭，王教授用他多年的教学案例，为我们在教学中的困惑展现了一种种方法，让我们找到思考的途径和起点，使我们有了更明确的方向。

　　张飒老师学习总结：今天的学习让我更了解美术学科核心素养是培养学生的正确审美观，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。在美术教育过程中，尽可能地保护学生的自尊心。利用美术的学科特性，与学生从心底里坦诚地沟通情感，尊重学生不同的情感表达。结合美术科特点，发挥其特殊优势，发展学生的智力，尊重学生之间存在的个性差异。

　　曹国敏老师学习总结：听了王教授的讲座，他提出我们作为教育者应该为未知社会培养人才，引导他们像专家一样去思考，提高孩子们视觉识图、美术表现、审美判断、创新实践和文化理解的五大美术素养。在艺术学习的过程中，临摹可能是孩子接触大师最好的方法，如何引起孩子对大师作品的兴趣，我还需要探索很多的方法和有趣的活动来支撑这个最重要的临摹。而在临摹学习的过程中，技法的传授和创新是我们应该着重去讲解的。用自己的课堂培训自己，让学生听到花开的声音，让自己也听到成长得声音。我认为这样的课堂，才会越上越好，越上越新，才是属于自己真正的课堂，才是学生最需要的课堂。

　　李春华老师学习总结：今天的学习让我了解了美术学科核心素养的必要性和中重要性，通过学习为今后的美术教育指引了发展方向。王教授生动的教学案例为我们开创新的教学思路，使我们的视野得到开阔，指引我们思考新的途径和方法，总之今天的学习冲击了原有教学理念注射了新的教学理念。

　　孟垂芳老师学习总结：之前对于核心素养有个初步简单认识，通过今天听教授的讲座，加深对学科核心素养的理解。图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解这五个核心素养之间的关系并非割裂的，而是综合蕴含在某种具体的教学行为中。五个学科核心素养之间构成一个整体，却在不同的学习行为中各有指向和重点。

　　王迪迪老师学习总结：通过听王老师的课受益匪浅，王老师讲解的美术核心素养，素养来自于实践，实践必须植根于情境，关注生活情境生成有意义的创作主题和真实性学习任务。

1.总结美术家的思维创造和解决问题的过程，又明确相关美术活动。

2.像专家一样去思考的原则，这也是我们学习美术解决问题和研究性学习的过程。

3.这些美术创作过程和活动，又于我们的欣赏、技法、构思、创作和展评，这五大美术核心素养是相互对应，环环相扣的。

4.素养必须来自于实践，从而指明了落实美术核心素养的过程与方法。

最后我们要开展多主题、多元化的真实性学习评价，使美术创作过程有序推进，在完成美术作品的同时，全面发展学生美术核心素养的教学方式。

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　　网络学习开辟了新的教天地。曾经的“井底之蛙”借助网络体会到了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉。对于本次培训给予的清泉，我们要让它细水长流，我们坚信在美术教育天地中，会走得更宽，更远。