<p><u style="color: rgb(237, 35, 8);">梁原中学“全民阅读”之学生有效阅读篇</u></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">学生有效阅读探索（第一季）</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">指导教师：李小明</span></p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(255, 138, 0);">编辑：马一鸣</span></p> <p><u style="color: rgb(237, 35, 8);">本期推荐阅读书目：《骆驼祥子》</u></p><p><u style="color: rgb(22, 126, 251);">制作《骆驼祥子》思维导图</u></p> <p> 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、阅读、再阅读。”</p><p> 为了让学生掌握正确的阅读方法，避免盲目阅读，学会科学阅读，有效阅读，我们初步尝试，指导学生采用制作思维导图理清文章脉络，感知文章大意。</p> <p> 将思维导图应用于小说阅读，可以让学生对小说的故事情节、人物形象等经过分析与整理之后体系化、线条化的呈现，让学生在掌握小说内容的基础上，将自己阅读小说的理解与感悟写下来。</p><p><br></p> <p> 围绕一部小说，思维导图主题的设计可以采取由整体到局部，由大到小的设计思路，一步一步细化阅读的侧重点，这样可以激发学生反复阅读的兴趣，并能读有所悟，读有所得。</p> <p><i style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">学生自制思维导图展播</i></p> <p> 通过思维导图，学生很快就会厘清主人公祥子悲剧的人生。祥子的毁灭，是精神的毁灭。兵匪的鞭子，杨先生的盘剥，刘四爷的臭骂，孙侦探的明抢，洋大夫的冷漠。一切一切，带给祥子的，是精神的剥夺。麻木不仁的时代，带给他的，也是麻木不仁；卑鄙黑暗的时代，带给他的，也只是卑鄙黑暗；一个时代的悲剧，带给他的，就只能是悲剧的人生！生存在那个时代，点点希望被现实的洪水湮灭。正直善良被生活的磨盘辗的粉碎。正直、充满希望的心就如玻璃，是经不起磨打的。破碎了，就很难再回复原来的样子。就算重新黏好，在原来平滑的面上也多少会增加破裂的痕迹。在社会的糟蹋和折磨下，再正的心也总会多一丝罪恶。肮脏的时代风气将毫无保留地将人性最丑陋的一面揭开。一个时代的安危，和个人的命运是永远分离不开的，祥子的毁灭，是时代的毁灭，祥子的悲剧，是时代的悲剧！</p><p> 如今的时代在不断进步，社会也更加稳定。作为新时代的新青年，我们拥有和祥子不同的环境：有书读，而且到处都有人维护着，鼓励着。所以我们不能辜负新时代对我们的期望，要时时刻刻将自己与时代的命运联系起来，为着更美好的明天而努力！</p>