抓好德育常规工作提高班级管理水平

富县北教场小学

我们知道，德育是素质教育的灵魂和核心，也是推进学校教育教学、办学品位的关键，也是学校的“面子”工程，进入学校一切德育工作都会展现在眼前，为了使德育工作真正为教育教学服务，针对我校德育现状和学校实际，2020年5月14日下午，学校负责人做了题为“抓好德育常规工作  提高班级管理水平”的校本培训，培训内容从德育工作认识、班主任的角色、如何当好一名班主任、班主任的班级管理、安全工作、常规制度落实六个方面内容与各位教师进行了分享。分享板块一：德育工作认识《小学德育纲要》指出：小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。 《小学德育纲要》规定：“小学德育主要是向学生进行以‘爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义’为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。分享板块二：班主任的角色班主任在学校工作中的重要性毋庸置疑，他具有学校德育的落实者，班级日常事务的管理者，学生学习的帮助者，学生健康、安全的护卫者，家庭教育的指导者，道德行为的示范者等诸多种角色。1.学校德育的落实者德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，也是培养造就合格公民的新起点。小学教育是基础教育，它要在德、智、体诸多方面为学生的成长与发展打好基础。2.日常事务的管理者班主任是班集体的组织者、管理者、领导者和教育者；他是执行校领导教育指令的中坚力量，是教育工作者对学生施教的骨干力量，班主任在学校、家庭和社会三种教育渠道之间起着桥梁作用；他又是学校第一课堂与第二课堂教育的协调者。在学校组织机构中，班级是重要的细胞，而班级的组织者、管理者、领导者和教育者——班主任则起着举足轻重、非同寻常、不可或缺的作用。3.学生学习的帮助者加强学习方法的指导、提高学习效率、是班主任经常的一项工作，也是后进生转化的中心。要想当好学习的帮助者，班主任应该从以下几个方面入手：第一、帮助学生树立学习目标。由于每个学生的学习基础和学习兴趣不同，班主任要通过分析判断，帮助不同的学生树立不同的学习目标。提倡“每天进步一点点”。树立学习目标的时候，要坚持长远性和紧迫性相统一的原则。第二、培养和发展学生的学习兴趣。第三、营造良好的学习氛围。一个班级的学习氛围如果浓厚，学生学习态度端正，对学习态度不端正的学生也会加入到学习中来。反之，一个班级如果纪律涣散，环境噪杂，大部分学生学习目的不明确，就会影响到班级整体学习氛围。因此，班主任应通过班级文化建设，为学生学习提供纪律上的保证，确保所有学生在安静有序，积极向上的环境中学习。第四、适时调控学生的学习情绪。学校的学习生活是相对单调的，也是相当辛苦的。一天近十节课，学生不可能自然地始终保持良好的学习状态，这时候就需要班主任适时地对学生的学习情绪加以调控、引导。4.学生健康、安全的护卫者班主任是学生健康成长的指导者和引路人。学校安全教育的对象主要是在校学生，班主任因其工作的特点决定了他们是对学生施以安全教育的主力军，在学校安全教育问题上起着不可估量的作用，班主任对安全问题的认识程度直接影响到学生的教育程度。在学校每个任课教师和班主任，都负有对学生进行安全管理和教育义务，都要主动自觉承担起保护学生安全的责任。5.家庭教育的指导者当今社会，广大家长对孩子学习的重视程度与日俱增，对孩子的期望从来没有像今天这样高，只是，现在相当一部分家长只要求要求好好学习，不要求自己天天向上；许多家长要么忙于工作，要么忙于作生意，还有一部分因各种原因长期在托管中心，无暇顾及孩子的学习、生活。也有部分家长没有正确的教育观，溺爱型、放纵型、惩罚型比比皆是，作为班主任应做好学校教育和家庭教育的桥梁，承担家庭教育的指导者。6.道德行为的示范者乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。《中小学教师行为道德规范》里就明确规定，教师要起好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信、严而有度，言必信，行必果，做学生道德行为的示范者。只有这样，才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威望。 我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。 分享板块三：如何当好一名班主任？（一）有事业心1、事业心责任感是班主任能力素质的重要体现。缺乏事业心责任感，能力再强也没有用。原教育部部长周济部长说：没有责任心，就不能搞好教育。2、事业心、责任感，是一种精神面貌、工作姿态、思想境界，也是优秀班主任的优良品质体现。只有想干事，才能去干事、干好事；只有牢记责任，才能谈得上尽心尽力、尽职尽责。一个人能力有大小，但有了事业心、责任感，能力强的可以把工作做得更好，能力相对弱的可以在实践中不断提高，把工作越做越好。可以说，高度的事业心、责任感是做好一切工作的前提条件。没有事业心、责任感，什么也谈不上。3、事业心是班主任工作的动力。班主任有了责任感，就有了克服困难的力量，他就会自觉地服从学校、学生对班级工作的领导，组织好班上的学生按时完成学校布置的各种任务；他就会主动地想办法、能动地采取措施，全面引导学生和教育学生，搞好班级各种工作。4、事业心与使命感是班主任产生敬业精神的前提与基础。班主任有了事业心与使命感，就会形成有无私奉献的精神，才会逐步做到“捧着一棵心来，不带不棵草去”，全身心管理班级。总之：班主任只要有了事业心，在他的世界里，学生才是最大的事；在他的字典里，学生才是最大的字；在他的生活里，学生才是最美的诗；随着教育改革的不断深入，如果班主任没有强烈的事业心和责任感，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，就很难做好班级管理工作。一句话：人生没有彩排，只有现场直播，所以每一件事都要努力去做好。（二）身先士卒俗话说:打铁还需本身硬。有人说：“一名合格的班主任，在与他面对面的学生面前，他本身就是一本书，一本开卷有益的好书。因而他的仪表风度、工作态度、学识修养，对学生的健康成长所产生的终生性影响，是任何教科书与课堂都不可取代的。因此，一个优秀的班主任的行动格言应该是：“从我做起”。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。因此，班主任要求学生做到的，自己首先要做到而且要做得更好。只有这样，才能及时发现班级存在的问题，才敢于批评、教育学生，才能使学生心服口服，才能达到潜移默化的作用。而在日常的班级管理中我们就应该做到：以自己高尚的人格行为影响和感召学生，激发学生奋发向上的意志。作为老师，所谓学高为师，身正为范。说的是老师不仅在学识方面应该成为学生的向导，在行为方面也应该是学生的表率。所以，班主任需要注意自己在公共场所的一举一动，一言一行，这样塑造的不仅是自己的风度，也塑造了在学生心目中良好的风范。可以说：学生的眼睛是录像机，耳朵是收音机，教师的一举一动都“逃不脱”学生敏捷的观察和注意，也影响着孩子的一言一行。（三）依法治班目前突出表现在以下几方面（双高双普反馈整改意见）：1．随意停课。有的班主任把违纪的学生赶到家里或是办公室、教室外令其“反省”，这些做法已经侵犯了学生的受教育权。 　　2．体罚学生。教师对学生进行体罚是违法行为，是要承担法律责任的。《未成年人保护法》第46条规定：未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。该法第48条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。 　　3．辱骂学生。我国法律规定，无论是书面还是口头辱骂，都是对他人名誉权的侵害（知道一下）。 　　4．没收学生财物。按规定我们不能随意打开学生书包进行检查，每次都是在同桌的监督下进行安全排查，近年来，上级文件一直要求公安、交警配合入校进行管制刀具、易燃易爆物品的排查工作。 5、侵犯学生的隐私权。主要表现为以下几种：随意公开学生的智商、家庭状况、身体缺陷等；私自翻阅学生书包。我们每次排查时都是在老师的监督下学生自己打开书包，看有没有带零食、玩具或与学习无关的东西。（四）终身学习如陶行知所说：“我们要虚心地跟一切人学习，跟先生学，跟大众学，跟小孩子学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也要学得博。”换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”班主任要做好新时期的班级管理工作，做一个专业化的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力，“逆水行舟，慢进则退，不进则亡”，作为班主任更应该加强学习，才能更好的提高班级管理水平。总之：多读书——理论引领；多交流——同伴互助；多思考——在悟中学。我认为：作为新时期的班主任：想，要壮志凌云;做，要脚踏实地。分享板块四：班主任的班级管理班主任是班集体建设的领导者、教育者和组织者，也是实施素质教育的主要执行者，既是联系教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁。为进一步规范班主任工作管理，明确班主任工作职责，促进班级工作的正常有序开展，建立良好的班风、校风。1.努力提高自身素质，搞好德育科研。加强自身修养，提高思想和道德素质。掌握建设良好班集体的方法，提高管理水平、教育艺术和组织协调能力。以身作则，言传身教，衣着整洁，仪表端庄，对学生要动之以情，晓之以理，导之以行，严格要求，在思想、道德、文明行为等方面努力成为学生的表率。2.班主任要全面贯彻教育方针，全面贯彻落实班主任工作条例，履行班主任职责，遵循班主任工作原则和方法。严格依法治教，认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等有关法律。对学生进行思想政治教育和道德教育，督促学生遵守《小学生守则》、《日常行为规范》、《我们的约定》，培养学生良好行为习惯。3.执行学校各项规定，遵守各项纪律，落实学校工作计划，完成学校的各项任务，结合本班实际制定班级工作计划，建立良好的班风，努力创造班级优良的育人环境。4.领导班委会工作，培养班干部并指导少先队工作。有计划、有目的地开展好主题班会和队会。组织指导学生参加班、校集体活动、公益活动和社会实践活动。上班队课做到有充分准备，讲究方法与针对性，有效果。班会课决不准自行停止或改上其它课，每周一次班队会课认真做好备课和活动记录。5.教育指导学生提高学习水平，帮助学生树立远大理想，明确学习目的，端正学习态度。指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，学好各门功课。面向全体学生，培养优秀生和特长生，结合学生的个性特点和具体情况，因势利导，做好后进生转化工作，营造良好的学习氛围。掌握本班学生上课情况，管理学生养成良好的学习习惯。协调平衡各科教学，全面提高教育教学质量。6.对学生的安全要绝对负责，一切从严要求，要联系实际，使每个学生从校内到校外要时时处处增强安全意识，既要遵守学校的各项规章制度，又要理解和遵守有关交通法规，确保学生安全。未经批准，不准随意转出转入学生，更不准私自接收学生。不乱收费，不乱订资料。7.加强班集体建设。明确班级管理目标，增强学生的团队合作意识和集体荣兴誉感，培养优良的班风和学风，建设班级文化，提炼班级精神，争创文明班集体。8.班主任要全面关心学生的心理健康和生活与健康。教育学生爱清洁、讲卫生，养成良好的生活习惯和卫生习惯，关注学生的心理健康，培养学生良好的心理品质。指导学生参加各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展兴趣和特长。尊重学生人格，严禁体罚和变相体罚学生。9.家校配合。做好家访工作，开好家长会，形成教育合力，共同做好对学生的教育工作。10.搞好班级日常管理,建立班级常规。教育学生爱护公物，讲究卫生，文明礼貌，遵守课堂纪律，严格考勤管理，遵守公共秩序（升旗、集会、出操、活动），遵纪守法。抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心。 分享板块五：安全工作1.健全制度、完善机构。在安全方面任何人都不能讲特殊。 2.加强宣传、提高认识。做到“安全工作，人人有责。”  3.群防群治、构建网络。以形成一个“全员皆兵”的强大网络。  4.落实责任、画押签字。安全工作需要齐抓共管、群防群治。  5.四个教育、雷打不动。既要安排科学，而且要形成惯例。 6.严排隐患、肃整周边。不重视或忽视安全也是一种潜在的巨大安全隐患。7.制定预案、加强演练。并定期和不定期地进行演练。  8.强化活动、确保安全。学校必须经常性地开展一系列安全教育活动。总而言之，只要持之以恒地抓，学校安全工作一定会出现好的局面，师生一定会有一个安全学习环境。思想上要重视。常言道：思想是行动的先导。只有思想上重视了，行动起来才有力度，工作才会有实效，安全需要有爱心和责任感。 分享板块六：常规制度落实一是学习了带班领导、值周教师管理制度；二是强调了学生座位轮换制度；三是细化了卫生、纪律、安全常规教育；四是夯实了错峰就餐监管责任；五是明确了班级管理细节。 面对新时期的班级管理，我们应适应现在这个新形势，明确新任务；形成新思路，采取新举措。一句话：班级都稳定了，学校也就办好了。班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。 结束语：班主任是一本读不完的书，需要我们不断学习；班主任是一短说不完的话，需要我们共同分享；班主任是一道解不开的题，需要我们共同研讨；班主任是一件做不完的事，需要我们共同行动。让我们携起手来，为牛武小学的美好明天共同努力！