<p> 集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。</p><p><br></p><p> 为了我校教研工作的顺利开展，5月11日我校召开了教研组长、备课组长会议，会上东野长刚校长和教研室李静静主任就本学期教研工作及集体备课工作进行了部署。</p> <p> 5月12日上午，我校组织全体数学老师进行了集体备课，东校长密切关注这次小学数学集体备课，深入到教师备课队伍当中,并给一线教师们提供宝贵的指导建议。依据本学期学校集体备课工作计划打造理想课堂的要求，活动期间，各备课组长组织大家学习了新课标，明确了本期教研教学工作的目标。提出了集体备课要做到“六个基本环节”： </p><p>1.单元教材研读。学期初，任课教师参加上级组织的教材培训，阅读课程标准，弄清任教年段的教学目标、教学内容和教学建议；单元教学前，任课教师熟读课文，对照教师用书阅读教材，理清本单元教材结构、单元语言训练要点等。</p><p><br></p><p>2.单元主题备课。单元教学前，主备人进行单元整体教学设计；主备人展示单元整体教学设计，备课组全体成员参加研讨，对单元整体教学设计二次修改。</p><p><br></p><p>3.单元先行课。根据单元教学内容和整体设计，备课组成员执教一节以上单元先行课，供备课组成员观摩、研讨。单元先行课可以是精读课例，也可以是其他典型课例。 </p><p><br></p><p>4.单元主题教学。教师个人根据单元整体教学设计编制课时教案，围绕单元人文主题和语言主题实施教学。</p><p><br></p><p>5.单元综合检测。备课组编制单元检测题，实施单元听说读写综合检测。</p><p><br></p><p>6.单元补偿教学。教师根据单元综合检测的结果，有针对性地实施补偿教学。</p> <p>老师们按照集体备课活动流程进行着。</p><p><br></p><p>1. 确定内容</p><p><br></p><p>2. 集中研讨</p><p><br></p><p>3. 修改提纲</p><p><br></p><p>4. 撰写教案</p><p><br></p><p>5. 信息反馈</p> <p>学习课标，心中有数。</p> <p>大家认真做好记录</p> <p>老师就本期教学工作计划和高效课堂教学发表自己的意见。</p> <p>各抒己见，思维碰撞</p> <p> 本次集体备课分为两个阶段进行。前期，每位教师已经进行了个人初备，在初备的基础上各级部先由主备人试讲，包括单元教学目标，课时教学重、难点，及突破重难点的方法阐述，还有教学中的困惑问题等。然后老师们共同探讨，各抒己见，相互补充，使得教案内容更加充实、完善。研讨气氛真诚而热烈。</p> <p> 集体备课让我们：在思维的碰撞中摩擦出火花，在萃取集体智慧中相互启发，在课堂效果中提高质量。</p><p> 前路虽远，但我们的初心不变。努力，我们一直在路上……</p>