提高课堂教学效果--促进学校教研教改

Panda G. 

学生

我校

老师

亚龙

课堂

诗歌

学案

学习

教师

课堂教学

　　"郭亚龙适学课堂"名师工作室

榆林子工作站

　　2020年5月12日，市教研室副主任郭亚龙老师，在县教研室主任张文博、副主任李宁选、以及教研员周建宁和曹安宁老师的陪同下，前来我校开展适学课堂教学研讨活动。为了进一步更新我校教师教学理念，提升教学技能，提高课堂教学效果，促进学校教研教改水平向纵深发展，推动我校教育教学质量稳步提升，我校自从参与"郭亚龙适学课堂"名师工作室以来，曾多次开展研讨活动及跨校参与同课异构交流活动。

(The ability to learn is born with students!

学生天生就具有学习的能力!)

　　本次研讨活动围绕“构建适合学生深度学习”和“教师如何做好课题研究”为主题做专题报告；组织语文、数学课堂教学观摩课，并开展说课、评课等活动。

　　早上第一节观摩了姚淑婧老师的八年级数学课《平行四边形的判定》。在温习平行四边形的定义的过程中，导入了新课探究平行四边形的判定定理。

　　姚老师是我校数学组的骨干教师，她的教态大方，功底扎实，备课充分，目标设定恰当，讲解清晰。课堂上和学生的互动次数多，给学生预留练习时间充分。

　　第二节课观摩了杨建宏老师八年级的语文课——走进诗经《劳动与爱情》，比较鉴赏两首诗歌《式微· 诗经·邶风》与《子衿·诗经·郑风》。

　　杨建宏老师的语文素养积淀深厚，文学功底扎实，课堂语言素雅。对本堂课涉及到的两首诗歌分析透彻，引人入胜。逐层铺垫，引导学生渐入佳境。

　　早上第三节课我校数学组所有听课教师及校领导、县教研室的参访老师和名师工作室主任郭亚龙老师参与了《平行四边形的判定》一课的说课、评课活动。

　　在各位老师的精心评课后，特别是郭亚龙老师，为姚老师提出了一些中肯的建议：

第一，课堂要培养学生主动学习的习惯。培养学生的自学能力和判断能力。

第二，课堂要以学生学为主，教会学生学习方法，而不是领着学生听课，要让学生主动自己去探究，去合作解决问题，教师再加以指导。

第三，设置问题应以提问思考型为主，简单填空回答型尽量少，才能有利于学生深度思考。

　　早上第四节课我校语文组所有听课教师及校领导、县教研室的参访老师和名师工作室主任郭亚龙老师参与了——走进诗经《劳动与爱情》一课的说课、评课活动。

在各位老师的精心评课后，特别是郭亚龙老师，为杨老师也提出了一些中肯的建议：

第一，在目标设置时，应该更加的细化具体。如:

学习目标:
1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌；
2、体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情；
3、领会诗人盼望服役在外的亲人回家的急切心情；
4、背诵默写诗歌。

第二，在诗歌教学中，要让学生多读，反复朗诵诗句，来感受诗歌的韵律美。在体验诗歌的语境时，可加背景音乐，让学生欣赏诗歌的意境美。

第三，要读懂教材，读懂学生。让学生自主合作探究学习，在借助注释及工具书读懂文章的大意下，反复诵读，品味语言。培养学生的听、写、读、说、思各方面的语言表达能力。

　　下午五六节课郭亚龙老师以《怎样设计适合学生深度学习的教学方案——适学案》为题为我校教师做了报告。报告主题突出鲜明，层次清晰。郭老师在娓娓道来的过程中为我们分享了设计适学案的十条要素，其表达言简意赅，所举案例颇多，易懂易理解，使我们受益匪浅!

　　报告主要讲述了什么是适学案，设计适学案的原则，以及设计适学案的方法。

　　最后，我校杨校长为本次研讨活动做了总结。真正适合学生学习的课堂才是好的课堂，课堂的主人是学生，而教师就是为学生学习服务的组织者。希望我校的教师继续参与适学课堂活动的研究，继续钻研如何才能设计出适合学生深度学习的适学案。为进一步更新提升个人教学技能，提高课堂教学效果，促进学校教研教改水平向纵深发展而做好准备。

This is a story from morning to evening, 

这是一个从早到晚的故事，

a story from students to teachers,

一个从学生到教师的故事，

a story from studying to teaching.

一个从学到教的故事。

Students and studying are always the main characters in these stories!

学生和学习永远是这个故事里面的主角!

END