把握美术核心素养尊重学生成长规律——记王大根教授讲座

阳信县初中美术名师工作室

暖意渐浓绿渐深，                  有人精神正振奋。                  试问痴人哪里寻?                  请看美术教研群。                          盼望着，盼望着，5月12日来了，16点到。王大根教授的讲座《美术核心素养以及落实》终于开始了！美术教研群里沸腾了！小伙伴们激动起来了！           王大根教授是上海师范大学美术学院教授，硕士生导师，教育部专家，中国美术协会美术教育委员会会员，著有很多论文著作，他卓越的成就让人钦佩。他以美术学科为例深入的了解核心素养、美术语言、深度学习、大单元教学、真实性学习的概念原理及相关关系。      他指出核心素养是人适应信息时代和知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力。关于学科核心素养的本质内涵，王教授运用张华教授的总结，阐述转变知识观是发展学科核心素养的锁钥这一内涵。他强调素养来自实践，实践必须植根于情境，明确美术创作过程应和美术活动与美术核心素养相互对应，环环相扣。      老师们专心听取王大根教授的讲座，认真做笔记，从系统知识到落实到课堂教学，深入浅出，对美术核心素养有了更全面的认识！         王教授强调美术语言不是抽象的概念，每种语言就是一个美术门类和知识体系。不同流派与年代的美术语言也有所差别，不同时代的艺术，在形态、语义和文化意蕴三个层面，又各有不同的侧重点。王教授认为大单元教学的实质是：围绕情境化主题的真实性学习任务展开，以学科大概念深化理解，按学科研究过程的逻辑推进、由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学。紧接着，他引出深度学习是学生对核心课程知识的深度理解以及在真实的问题和情境中应用这种理解的能力。        最后，王教授对关于“教育教学的改革”到底应该怎样做得出结论：基于美术核心素养的教学改革，就是引导学生面对情景化的创作主题，用“基本问题”探索“学科大概念”，经历“像艺术家一样创作”的过程，体验各种美术活动，通过“做中学”，在完成自己作品的同时，全面提升美术核心素养。      王教授的讲座字字珠玑，让我们醍醐灌顶，引发了我们深深的思索。观看完讲座，各位美术教师迫不及待地分享了自己的观课体会。从观课体会上看出，老师们对美术核心素养有了深刻的认识，并且表示要以这次讲座为契机，不断思索，学以致用，让学生的美术核心素养真正得到提升。      通过今天的学习，我们从思想上提高了认识，可以用四个“新”来概括我内心的感受。第一、新高度。美术核心素养的提出，相对于过去只重视知识技能，具有新的高度。第二、新引领。美术核心素养的测评依据、范围、模式、工具，都具有引领作用，为美术教育提供了经验借鉴。第三、新要求。艺术测评也是新时代发展的趋势，是新时代教育发展的需要，这就要求作为一线教育工作者的我们必须与时俱进，提高理论修养。第四、新实践。现在的社会是信息时代，一切有利于教育的良性发展的，我们都可以去尝试和实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在实施过程中会遇到许多问题，但只要我们勤于思考，大胆实践，认真反思，不断启迪，定会碰撞出美术教育的火花。