幼儿教师核心专业素养案例解读

心静如水

励教授关于幼儿园核心专业素养的解读：首先幼儿教师在幼儿园中扮演着演员、妈妈、保姆、玩伴、作家、画家、木工、裁缝、编导、摄影等角色。幼儿教师核心专业素养包含六大能力，行为的观察分析能力，教育教学计划的设计与调整能力，生活中的活动组织能力，沟通合作能力，环境创设能力，评价与反思能力。在与家长沟通能力上，用浅显易懂的语言，清晰明了的给我们做讲解。与所有的家长形成同盟关系，沟通时做到用细致适宜的语气进行描述，表现出我们的关爱及专业素养。还传授教给我们一些沟通的技巧。相对集中，一周不超过两次定时发布要求让家长有予期，及时给予反馈，展现幼儿发展。在今后与幼儿的相处中不断地反观自己日常的教育行为，做一个合格的幼儿教师。 -赵培培 幼儿园老师像什么？演员，作家，妈妈，保姆，玩伴，编导，画家，木工，裁缝，摄影，灯光，排练幼儿教师核心专业素养：1，对儿童行为的观察、分析能力（1）让儿童在老师心中变得鲜活、立体（2）促进教师不断地思考、学习、行动2，教育计划的设计与调整能力（1）会制订主题计划。对课程的走向和幼儿能够获得的主题经验，非常清晰。（2）从备教案专为制订行动方案。（3）能敏感地抓住教育契机，调整教育教学计划3一日生活中各类活动的组织能力（1）一日生活皆课程，活动形式丰富多样、生动有趣。（2）教师的活动组织直接影响活动成效。语言表达，组织策略，材料与时空，自主与规则幼儿园课程是引导幼儿生动活泼、积极投入并能获得有益经验的各类活动的体系。4、沟通与合作能力（1）与幼儿（2）与配班老师的沟通（3）与幼儿园其他成人的沟通、合作（4）与幼儿家长定位：与所有的家长形成同盟关系沟通：细致描述、表现关爱要求：适宜的语气，专业的内容技巧：要求相对集中，一周不超2次。定时发布要求，让家长有预期及时给予反馈，展现幼儿发展5，环境创设能力（1）展现幼儿的学习结果和学习过程（2）与教育目标、内容、幼儿的学习生活相一致（3）材料丰富、层次分明、有选择性（4）内容多元，但要避免视觉过度刺激（5）追求每一处环境创设的教育价值（6）合理规划班级、公共环境的更新6，评价与反思能力（1）对儿童发展（2）对班级保教质量（3）对课程实践 -刘文倩 幼儿教师在幼儿园中扮演着演员、妈妈、保姆、玩伴、作家、画家、主持、裁缝、编导、摄影、等角色。幼儿教师核心专业素养包含幼儿，行为的观察分析能力，幼儿教学的设计与调整能力，的活动组织能力，沟通合作能力，环境创设能力，评价与反思能力。提高职业道德修养，树立高尚师德风范。更新教育观念，努力提高专业素养。提高教师创新精神和实践能力。要终身学习、不断反思。了解熟悉幼儿的个性特点，不偏爱或溺爱孩子，经常地了解他们的优缺点，给以鼓励和正确地引导。 -徐静雅 幼儿教育事业是人生最初的教育，教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响。 3~6 岁的幼儿好模仿，对未来的刺激极敏感，而我们是幼儿的直接教育者，不仅以自己的知识、技能影响着幼儿，尤其是我们本人的思想觉悟、道德风貌、文化修养、言行举止等时刻感染着他们，它会一丝丝地潜入到幼儿的心里，不注意中会对幼儿起到潜移默化的影响教学是一种艺术，也是一门科学。学校的教学和其它活动大都以班级或团体的方式进行的，我们教师往往是幼儿团体生活的领导者、管理者。作为团体的领导者，我们对幼儿施加的影响表现在各个方面，如教学目标和人的确定，教学进程的组织和安排，教学方法的选择和运用，为完成教学任务制定必要的规则以维持学习活动的正常秩序等等。那对于所有幼儿，我们就该以“一视同仁”的态度，乐意与他们交往。 -王鹏 今天中午听了励旻琦老师的讲座，认识到：一种职业的社会地位和职业声誉取决于专业化程度。幼儿园教师专业标准分为：专业理念，专业知识，专业能力。专业能力是指：经过专门的学习获得，从事某一项工作所必须具备的和其他专业不一样的能力，具有不可替代性。幼儿教师核心专业素养包括：1对儿童行为的观察分析能力。让儿童在老师心中变得鲜活，立体。促进教师不断思考，学习行动。2教育计划的设计与调整能力，会制定主题计划，对课程走向和幼儿能够获得的主题经验非常清晰，从备教案转为制定行动方案。3一日生活中的活动组织能力。一日生活皆课程，活动形式丰富多样，生动有趣。老师的活动组织直接影响活动成效。4沟通与合作能力。定位，与所有家长形成同盟关系，沟通细致描述，表现关爱。要求，适宜的语气，专业的内容。5环境创设能力。展现幼儿学习结果和学习过程。材料丰富，层次分明，6评价与反思能力。对幼儿的发展，对班级保教质量，对课程实践。幼儿园课程是引导幼儿生活活泼，积极投入并能获得有益经验的各类活动的体系。 - 陈燕 通过倾听励教授关于幼儿园核心专业素养的解读， 让我对幼儿教师专业素养有了深刻的理解。 励教授通过图片让我们重温幼儿园的生活，诠释幼儿教师这一特殊职业。教师核心专业素养包含的六大能力。1.行为的观察分析能力，教育教学计划的设计与调整能力，2.一日生活中的活动组织能力，沟通合作能力，3.环境创设能力，4评价与反思能力。4、沟通与合作能力；5、环境创设能力；6、评价与反思能力。与家长沟通时传授教给我们一些沟通的技巧。励老师结合具有理论支持的案例进行剖析，让我受益于案例背后的启迪，提现关爱及专业素养。只有不断学习，不断的完善自己，才能不断地提高自己的教师职业素养，才能不被时代抛弃，成为一名合格的教师。 - 苏金玉 通过学习幼儿教师专业素养案例解读有了深刻的了解，所谓专业能力是指经过专门的学习获得，从事某一项工作所必须具备的，和其他专业不一样的能力，具有不可替代性。幼儿教师核心专业素养含有对儿童行为的观察分析能力教育计划的设计与调整能力一日生活的活动组织能力沟通与合作能力环境创设能力评价与反思能力要让儿童在老师心中变得鲜活立体，促进教师不断思考，学习，行动。 教师首先要言传身教，对幼儿的孩子更是如此，教师的每一句话，每一个行为，都可能成为孩子模仿的对象，所以更要严格要求自己，不断提高各方面的素养。成为一名合格的教师。 - 李洪利 通过今天的学习让我对幼儿教师专业核心素养有了更深刻的理解，让我意识到要不断提升自己，完善自己。作为一名幼儿园教师，不仅仅是呵护孩子们成长，更应该让孩子学会如何去成长。提高幼儿园教师的核心素养是非常有必要的。可以从以下几个方面努力提高自身业务水平和综合素质。1.热爱幼儿教育事业，努力提高师德修养，增强教师的人格魅力传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。2.教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板3.热爱幼儿，关爱呵护幼儿成长，做幼儿的引路人，幼儿是人生阶段性格习惯的养成期要做好引导，让孩子有一个美好的未来。4.培养创新意识和实践能力，培养学生良好的学习习惯。因此，教师要在自己的岗位上担负起教书育人的职责，只有这样才能充分发挥全体教师都德育工作者的优势和作用。5.谦虚谨慎，努力提高教学质量，教师要以认真求实的工作态度，尊重知识，尊重幼儿，不图虚名 - 王敏 今天通过学习：励旻琦教授的视频讲座，让我对幼儿教师这一职业又有了重新的认识和解读。一、幼儿教师在幼儿园中扮演着哪些角色？演员，作家，玩伴，妈妈，保姆，木工，画家，裁缝等等。二、幼儿教师核心专业素养包含哪些？1、对儿童行为的观察分析能力。2、教育计划的设计与调整能力。3、一日生活中各类活动的组织能力。4、沟通与合作能力。5、环境创设能力。6、评价与反思能力。三、幼儿教师如何提高核心专业素养？做一个有理想、有职业道德、有专业知识、有能力、有智慧和不断学习、追求进步的老师。总之，我们新时期的幼儿教师，要把每一个孩子，看作是正在成长的生命。每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。“要眼中有儿童，教育方法”，每个孩子都依赖教师的指引，塑造及培养，才能成为最好和有用的人。 -朱红梅 通过《幼儿教师核心专业素养案例解读》知道我们这个职业不同于任何一个职业，面对的对象都是3—6岁的儿童，所以我们的社会地位取决与自己的专业理念、专业知识和专业能力，所以我要与时俱进，不断学习和反思。 幼儿教师的核心专业素养以下几个方面来说，行为的观察分析能力，教育教学计划的设计与调整能力，一日生活中的活动组织能力，沟通合作能力，环境创设能力，评价与反思能力沟通与合作能力；环境创设能力；评价与反思能力老师讲的特别好也特别实用，让家长知道老师和家长是同盟关系，在工作中不断反思和实践，为成为一名专业性研究型老师而努力！ -王娟 学习《幼儿教师师核心专业素养案例解读》总结: 我一直知道幼儿教师要像妈妈一样真心爱护幼儿。通过今天的学习，我知道了幼儿教师不仅仅是像妈妈一样爱幼儿，还要像保姆、玩伴、演员、作家、编导、画家、木工、裁缝、排练、灯光、摄影。 幼儿教师要具备专业理念，具有崇高的师德；具有专业知识和专业能力。一种职业的社会地位和职业声誉取决于专业化程度。 幼儿教师的核心专业素养包括:对儿童行为的观察分析能力；教育计划的设计与调整能力；一日生活中的活动组织能力；沟通与合作的能力；环境创设能力；评价与反思能力。讲座中告诉我们怎样才能具备幼儿教师核心专业素养。我要认真用心学习专业知识，从一点一滴做起，培养自己的专业能力。 -孙秋 通过学习励旻琪教授讲述的幼儿教师核心专业素养案例解读，励老师通过案例加策略的讲述，让我对幼儿老师专业能力的提高有了更深的理解。励老师从六个方面对教师专业素养做了讲解:1、对儿童行为的观察、分析能力。2、教育计划的设计与调整能力。3、一日生活中各类活动的组织能力。4、沟通与合作能力。5、环境创设能力。6、评价与反思能力。教师在幼儿园里扮演着多种角色，老师的专业化水平决定着幼儿教育的优劣，作为幼儿园老师我们要时刻关注自我专业素养的提升，为成为一名专业的幼儿老师而努力。 -孔梅丽 幼儿园老师在平时扮演着多种角色，像演员、玩伴、作家、妈妈、保姆、画家、排练等等。今天学习了励教授的课程，我对《幼儿园教师专业标准》有了更新的认识。它包括教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力。其中幼儿教师的专业能力是不可替代的，也是每一位幼儿教师的看家本领。身为一名幼儿园老师，我们有责任不断的加强自己的专业能力，提高幼儿教师的专业素养，主要有六方面：1、对儿童行为的观察、分析能力2、教育计划的设计与调整能力3、一日生活的活动组织能力4、沟通与合作能力5、环境创设能力6、评价与反思能力其中对儿童的观察和分析能力尤为重要，老师的眼睛里要看到孩子，看懂孩子，专注的跟随孩子，根据孩子的实际能力、实际经验和理解来指导，可用动作示范、语言引导或是眼神提醒等方式引导孩子。老师在观察分析基础上，完善自己的教育行为，不断的进行思考学习改进！要尊重幼儿的兴趣，与幼儿多沟通交流，多请教身边的优秀老师，学习别人的成功经验。提高自己的语言表达能力，平时细致观察每一位幼儿，学会与家长沟通的技巧，努力提升自己的专业素养！ -高伟伟 《幼儿教师核心专业素养案例解读》每个平凡的教师都可能在某个瞬间点亮孩子的童年，虽然他们也在经历着自己人生的痛苦和喜悦，但是她们总会将苦涩藏在心里，而把幸福变成笑容呈现给她的孩子们，作为幼儿教师要经历各种角色，像演员、作家、编导、排练、玩伴、妈妈、摄影师还像画家、木工、保姆、灯光、裁缝。专业标准:专业理念与师德、专业知识、专业能力。核心素养:（1）对儿童行为的观察分析能力是幼儿教师专业能力的重中之重。（2）教育计划的设计与调整能力（3）一日生活中的活动组织能力（4）沟通与合作的能力（5）环境创设的能力（6）评价与反思的能力 -王艳 通过学习幼师核心专业素养案例解读，认识到幼儿园老师有很多的角色，每天都在切换不同的角色扮演。作为幼儿园老师，我们有责任加强自己的专业能力，承载社会责任，提高社会地位，要提高自己的核心专业素养，对儿童行为的观察分析能力，教育计划的设计与调整能力，一日生活中的活动组织能力，沟通与合作能力，环境创设能力，评价与反思能力。让幼儿在老师心中变得鲜明立体，老师要不断思考，学习，行动，学会观察幼儿的一日生活中，区域游戏活动中，综合主题活动中，早期阅读活动中的各不相同的典型行为表现。关注幼儿的经验，激发和引导幼儿说出自己的想法，并支持幼儿把想法转化为行动，一日生活皆课程，组织活动时要形式丰富多样，生动有趣。提高与家长沟通的能力和技巧，学会合作，不断的反思，优化和审视自己，多观察，多学习，打开视野，不断的完善和提升自己的课程实践能力。边实践边思考，不断的去优化自己的课程意识和课程能力，努力提高自己的专业素养，成为一名专业的幼儿园老师。 - 张慧