青春激情飞扬，课堂精彩绽放——实验小学“智慧课堂”青年教师授课比赛语文组掠影

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初夏，携暖阳，天色温润； 相约，育新人，聚焦课堂。 　　课堂是提升教学质量的主战场。课堂教学的有效程度，是影响学校教学质量的关键。在大力提倡素质教育的今天，提高教师课堂教学水平，追求课堂教学有效性，打造高效课堂，显得尤为重要和紧迫。 为了进一步提升青年教师的教育教学能力和业务水平，夯实教学基本功，让青年教师更好地发展、更快地成长，打造和谐、高效的课堂，近期，我校“智慧课堂”青年教师授课比赛在校领导的统一安排下如期举行。 语文组共有10名青年教师参加了比赛，可谓是“堂堂有亮点，节节有精彩。” 📖 “人之初性本善 📖 性相近习相远……” 　　一年级一班的小朋友们跟随着马瑞老师进入了《三字经》的学习讲堂，古韵味十足的氛围中，理解了“人之初，性本善，性相近，习相远……”的道理。 马老师紧紧地把握住了低年级教学的重点：识字、写字、读文。 她的课堂，体现了以学生为主体，教师为主导的理念，在师生交流、生生互动的过程中，以多种形式的朗读为主，让学生运用掌握的方法，深入文字，掌握吟诵，借助注释，帮助孩子理解内容，教给学生一定的学习方法，初步感悟了中国国学经典文化的语言魅力和内涵魅力。 🕸️ “憨厚蜘蛛来开店 🕸️ 频换招牌趣味多” 　　王睿老师将二年级二班的同学们吸引进了《蜘蛛开店》这篇有趣的童话故事。 这个故事趣味性十足，王老师选择随文识字的方式进行识字教学，并在引人入胜的小故事中，水到渠成地引导学生懂得了生活大道理。 她先从学生的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，接下来引导学生想象、交流、感受和朗读“寂寞的蜘蛛会做什么呢？”步步深入、环环相扣地将学生带入到课文故事中，充分调动了学生的好奇心和求知欲，学生的课堂表现活泼且积极。 在课堂的最后，同学们在老师的引导下自己总结出做事情要实事求是，持之以恒，有始有终，不能朝三暮四的道理。 王老师体现了核心素养下学生主体性和教师主导性为一体的教学，真正做到了“润物无声、授人以渔”。 🌸 “绚丽花钟真神奇 🌸 大自然中藏知识” 在陈明霞老师的课堂上，大家进入了一个充满花香花色的神奇世界。 《花钟》——具有浓重科学性的文章，语言生动，文字优美，而陈老师的教态更是自然、大方、很具有亲和力，孩子们在这样的环境中学习：轻松、愉悦。 陈老师的教学内容安排合理恰当，教学流程清晰流畅，课件制作精美。课始，五彩缤纷的花的图片，一下子把孩子们和听课的老师带入了一个花的世界；课中，在引导和交流当中，一起感受了花钟的神奇和有趣；课尾拓展练习，修辞手法的运用学习，培养了孩子们语言能力，孩子们集思广益、交流互学，整堂课气氛活跃。 👦🏻 “吝啬鬼严监生 👦🏻 笔墨间现个性” 马汉姬老师激情澎湃、绘声绘色展示了《两茎灯草》一文的教学。 在引导学生体会细致入微的动作描写当中，淋漓尽致、入木三分地把一个吝啬鬼、守财奴的形象展示在大家眼前。 严监生是《儒林外史》270多个人物形象之一,临死前仍举着两个指头不肯瞑目,直到赵氏挑掉一茎灯草才“登时断了气”。课堂上，马老师循循善诱、步步深入，不但将一个爱财胜过生命的守财奴、吝啬鬼形象刻在了学生的心中，而且引导学生体会和学习了作者在字里行间的笔墨中用细致的动作描写彰显人物个性的写作方法。 这节课课堂气氛轻松、活跃，马老师注重加大孩子们的语言积累，鼓励孩子们的创新思维，指导学生善于发现、勇于表达，并练习积累语言、运用语言，整节课语文味十足。 🛡️ “自相矛盾，难圆其说 🛡️ 哄笑之间，通晓道理” 　　“吾盾之坚，物莫能陷也。” “吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也……米梦薇老师与五三班的孩子们一起走进了有趣的文言文寓言故事：《自相矛盾》。 此文内容浅显、寓意深远。课堂上，既没有没有必要的反复诵读，也没有无病呻吟的仔细分析，更没有牵强附会的灌输强加，在轻松愉快的表演、拓展、想象当中，孩子们感知了祖国语言文字的灿烂文化和浩如烟海的成语故事。 阅读课文、观察插图、展开想象、运用方法、拓展延伸、联系生活……一系列的师生互动下，孩子们探究文章内容、水到渠成地品味出深刻寓意。整堂课，孩子们兴味盎然，课尾，依然意犹未尽…… 　 👏🏻 “即兴发言，各抒己见 👏🏻 不同场合，展现自我” 　　活力四射的冯丽源老师精心设计，充分准备，将一节精彩的口语交际课呈现给了听课老师。 一步步巧妙的环节设计中，冯老师带领孩子们共同探究和总结出了即兴发言的基本要求，并用有趣轻松的方式积极地创设思考、发言、交流的情境，锻炼了孩子们即兴发言的能力，既积累了语言又提升了素养。本节课，做到了先“训”后“练”，“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”。 孩子们明确了即兴发言的基本要领后，给孩子们充足的时间去独立构思并练说“任务卡”上的情境任务，小组交流后，推荐孩子进行发言展示，老师和同学进行了客观的评价和修改提议。学生发言，金句频出，课堂精彩纷呈。 这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。 🎬 “推荐一部动画片 🎬 你说我谈欢乐多” 　　二年级二班的孩子们跟随活泼热情的肖倩倩老师进入了多姿多彩的动画世界。 在妙趣横生的开课游戏“猜猜这是什么”“热身运动”“这是哪部动画片”后，肖老师并没有急于生搬硬套地给出发言的模式，而是在“猜一猜”、“选一选”、“听一听”、“说一说”、“议一议”、“试一试”、“评一评”，几个由浅入深的课堂活动环节当中，交际体验，并借助“投屏、同屏、视频、涂层”等现代化信息技术手段，增强了教学趣味性，高效突破了教学重难点。 她充分尊重儿童身心发展规律，抓住了二年级孩子的接受特点，整节课在玩中学，在学中玩，寓教于乐，达成目标。 “灵动、生动、感动”，恰如她其人，这就是她的课堂的生命体现。孩子们沉醉在热烈的课堂气氛中，你说我谈，口语交际课堂上的技能学习和生活密切联系，让语文学习无处不在的魅力展现得淋漓尽致。 　　✏️ “恭勤不倦博学多通 ✏️ 夜以继日囊萤夜读” 　　马辉兰老师执教了文言文：《囊萤夜读》，她的设计独具匠心，紧扣单元的人文主题，注重教给孩子们学习的方法，激发了孩子们诵读文言文的兴趣。 《囊萤夜读》的故事，激励着孩子们能够向具有优秀品质的人物学习，朗朗书声中，潜移默化地使孩子们受到启发教育。 文言文的断句一直是语文教学的难题，而马老师就很巧妙的解决了文言文中的长句的断句方法。课尾的拓展环节当中，她延伸了本课的教学重难点与主题，使孩子们的语言和能力得到了进一步的提升。 马老师善于引导学生找到学习文言文的技巧，在读中学，在学中悟，在悟中练，切实提高了学生的学习能力。 🐟 “景色奇异物产丰富 🐟 海底世界妙趣横生” 　　高苗苗老师带领大家来到了景色奇异，物产丰富的海底世界。 《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。高老师通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，激发了学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中感受到美的熏陶。 她注重挖掘语言文字，紧抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，读中探索、读中拓展，丰富了语言积累。课尾，她细致指导学生运用本课中学到的写作方法进行小练笔训练，趁热打铁，效果显著。 纵观高老师的整堂课，高老师用亲切自然的课堂形象营造了一个轻松愉悦的学习氛围，学生敢于表达、乐于表达，高老师的赏识教育贯穿于课堂始终，让每个学生都能一种快乐学习的情感体验。 🐏 “亡羊补牢，为时不晚 🐏 知错就改，善莫大焉” 　　卢梅老师带来了《亡羊补牢》这篇精读寓意故事。 卢老师在上新课前采取了激趣谈话导入法，几幅情境图描述了学生已学过的四个寓言故事，顺势将学生带入了今天新课的学习中。在教学中，她多次结合具体的语境进行生字词的学习，不断创设情境引导学生理解故事内容和寓意，孩子们思路开阔，表达准确，达到了良好的课堂效果。 卢老师语言干练，课堂驾驭能力比较强，能关注学生课堂中的活动、问题的生成，能尊重学生的主体意识。 在课堂上，师生间、生生间展现出来的是一种密切合作的和谐关系，教师已不再是课堂上的首席，而是一个课堂上的倾听者，不吝啬将自己欣赏的目光及鼓励的语言送给每一个孩子,孩子们有了更多敢想、敢说的机会，张扬个性。 　　“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘。” 青年教师授课比赛是实验小学长期坚持的一项工作，是培养青年教师、强化师资队伍的重要举措。 此次活动的开展，不仅为青年教师搭建了展示教学风采、切磋教学经验的平台，更彰显了实小团结协作、阳光向上的风貌，对智慧课堂教学模式的构建、提高学校整体教学水平意义深远。 没有比脚更长的路，没有比人更高的山。勇往直前，路永远都在脚下，相信自己，一切皆有可能……