养成自管自主习惯，磨砺自律自强品质

山鹰小学

——山鹰小学二年级语文组“自主学习”教学总结篇 　　这场突如其来的疫情阻碍了师生们返校的脚步，却无法停止学生求学的进程、降低老师们教研的热情。四月盎然的春意，也在山鹰小学语文二年组热烈的线上教研活动中勃勃绽放。 　　在四月的线上组内教研中，语文二年组成员围绕我校校本教研主题“养成自管自主习惯、磨砺自律自强品质”，针对近期网课及辅导情况进行了充分的分享与讨论，总结出一些工作方法，保证线上教学及辅导质量。 一、课前针对每天的课程，要提前制定精确的线上上课计划，并提前通知学生 每天的预习及时纠正错误，正音正形，不积累问题。力求学生在上课之前做好物质上和心理上的充分准备，充分利用好空中教学的20分钟课堂。 （上图：老师陪伴学生学生养成良好的学习习惯，逐步做到自觉在课前做好物质、心理上的充分准备，快速进入学习状态。） 二、上课过程中要注意与学生互动 线上教学与传统课堂教学之间最显著的区别，授课教师面临的最大挑战，莫过于师生互动的缺失。教师无法像在面授课堂中那样，从学生的表情、动作、言语来判断学生的注意力变化，从而及时变换教学策略，保证教学效果。不过，虽然在线上课这种虚拟的上课环境中，老师和学生不能面对面地直接交流，但是，许多上课软件都开发有师生互动交流的功能，因此，教师上课时，必须熟悉这种功能，并很好地去使用。只有这样，课堂教学才会增加乐趣，课堂教学才有可能同学生的实际对接得紧密。否则，极有可能出现两极分化的现象：一方面，老师讲得不亦乐乎，而另一方面，学生却如坐针毡，昏昏欲睡。 （上图：根据教学需要利用多种线上教学媒介，提高学生的课堂参与感。） 三、在课后辅导及作业阶段，特别注意几个工作重点 1.态度的培养。因学生年纪尚小，线上教学的执行特别依赖于家长的监督。如果没有家长的监督，孩子的专注程度可能会大打折扣，所以一个负责任的家长，积极与老师配合是非常重要的。老师的评价，每天每周经常要在群里进行反馈和交流。给学生和家长一种警觉性。 2.利用好第一印象，打牢知识基础。对于易错的知识点，在当日作业之前集中进行总结和提示。对于作业的反馈，学生普遍出现的共性的问题，集中在群众用语音或文字加图片的形式予以反馈，反馈的时间要集中，家长在规定的时间参加并和孩子一起看。 3.设计多种反馈手段。对于线下教学来说，家长的作用的特别大，充分发挥家长的作用，经常在群里对家长提要求，表扬好的表现，对于特别出现的不好的情况也要指出来。对于学困生，不放松不放弃，持续关注，有进步就大力表扬，有波动揪住问题不放，要求及时更改。 （上图：老师与家长保持沟通，及时了解互通学生身心发展情况。） （上图：老师对作业进行细致的批改与反馈，掌握学生学习情况。对具有共性的易错点进行集中反馈。） （上图：针对易错的知识点，进行集中讲解，利用课后辅导时间对在线课的知识进行强化练习。） （上图：老师开发多种激励方式，如积分制，将学生的学业表现具象化，激发学生学习动力，估计学生保持学习热情。） （上图：积极组织班级活动，给学生创造丰富多样的交流、表现的机会。老师及时反馈，特别肯定端正的学习态度，树立优秀典型，营造班级良好的学习氛围。） 　　短期内，线上教学的授课模式还将持续下去。好在学生、家长及老师已由学期初期的不适应慢慢调适，逐步建立了以班级为单位较为统一的辅导模式和学习节奏。并在积累学科知识之外，倾听和说话的能力也通过班级内部在网络通讯工具上的交流讨论而得到了更多的锻炼与发展，为适应客观形势的要求更早地开始尝试和培养自主学习、翻转学习的习惯和学习模式，也不失为一种宝贵且难得的收获。 主编：江红、丁亚兰策划：肖缨审核：程学军编辑：徐郭