<p> 2020年的春季，因为病毒的肆虐，全国上下不得不开展了一场别开生面的教学——线上教学。老师与学生在线上隔空喊话，学生脱离了老师的直接管理，这给教学带来了巨大的困难，给教学质量带来了严重的影响。</p><p> 为了尽可能地保证绝大多数的学生参与语文学习，保证语文的教学质量，我们高年级语文科组的各位老师献谋献策，在线上开展了各种形式的教研活动。</p><p>一、线上集体备课，共商教学之策。</p><p> 线上教学，对于我们来说是一项新生事物，一开始我们不知从何入手：要教给学生什么呢？怎样教？采用哪个网络直播课？用什么平台去跟学生交流？这些问题，都是我们要急需解决的。为了更好地开展线上教学活动，我们科组召开了线上讨论会，大家各抒己见，推荐了不同的网课直播平台，还有应用A PP,给出了许多教学建议。最后，本科组共同制定了线上教学计划，确定釆用微信去播放“状元慕课”这个网络直播课，采用的教法是学生先看课件视频，然后，老师再在微信上与学生进行线上互动。</p><p> 在给学生播放教学视频前，我们都会先看一次课件，然后分年级讨论本课的教学重难点。当学生自行看完课件后，老师就会根据这些重难点，对学生进行学习抽查。这样既巩固了所学的内容，加深了学生对课文的理解，同时也对学生起到一定的督促作用。</p> 二、线上自由反馈，共议“变化”之法。<br> 在每课的教学之后，我们会在线上自由交流本班学生的学习情况：反馈学生掌握新知识的程度，反馈学生学习的态度，反馈学生自学的能力，讨论现行方法存在的缺陷。针对大家反映的问题，我们科组人员共同商议解决之策，对教学方法，作业形式等会作出改进。比如授课方式，把学生自由看课件视频改为钉钉直播，让学生有了自主思考的时间，而不是被动地接受，或者看完了事，效果微小。<br> 刚开始接触“钉钉”这个平台，科组里的老师都不会使用:怎样连麦？如何与同学交流，课件在哪里呈现，都一片茫然。但大家在线上互相学习、互相指导，很快就学会了使用。从第一次直播的手忙脚乱，对着电脑屏幕说话的不自然，到最后的熟练操作，看着同学与家长的点赞，俨然一个“直播网红”。<br> 作业也采用多种的形式，如抄题，问卷星，做辅导练习书，钉钉直播评讲等等。在保证完成学习任务的同时，也考虑对学生眼睛的保护。针对学生的怠学现象，我们也讨论出了一些具体措施，如激励法，榜样法，心理疏导法等等。<br> 总之，一切有利于学生进步的，有助于提升教学质量的办法，我们都去探索、尝试，随时依学生学习的情况作出教学的变化。 三、教师各尽其能，共享教学资源。<br> 在线上教学期间，为了尽可能的达到最佳的教学效果，我们科组的老师，各尽其能，各司其职，互帮互助，在网上搜集各种的教学资源：好的课件，好的课后习题，好的教育视频，与科组共享，实现了教学资源应用的最大化，更加有效地推动了教学开展。 总结语<br> 线上教学新模式给我们带来了许多挑战，同时也为我们送来了许多学习的机会。在这个过程中，我们与学生共成长，共抗“疫”，终于迎来了灿烂的夏天。