Dream walks with us-梁邱小学英语团队参加省小学英语线上培训

静好岁月

拼读

老师

戏剧

李老师

教学

孩子

学习

课堂

李宗玥

我们

人间四月芳菲尽，火红五月情更浓。似乎还没有尽情地享受四月的春韵旖旎，我们又迎来了火红的五月！同时也迎来了山东省小学英语培训的第二天。

今天上午的讲座分为两个主题： 自然拼读和教育戏剧。令人惊喜的是二者都可以与我们的阅读相融合。两位专家给我们带来精彩纷呈的讲座，让我们所有的学习者收获满满。

李宗玥老师是一位幽默风趣，阳光大气的美女讲师。她的感染力极强，听她的讲座让人有一种意犹未尽感觉。她带来ATM（Acquisition Teaching Method ）自然习得神奇教学法。其核心是Materials and Method。教材提供的是materials, 老师要根据学情选择不同的teaching methods，自然而然的习得语音知识。不同阶段的学生采用不同的教学方法 ：低年级的孩子天性活泼好动，李老师借助肢体语言让孩子上台表演、模仿字母的形状，还可以借助韵律性的句子： I see a butterfly. I see a boy. 高年级的孩子相对于低年级的孩子相对安静，课堂活动更多采用的是finger reading来习得语音知识。在讲座中李老师风趣的把把教材比喻成食材，教师则是烹饪的厨师，不同的烹饪方法会有不同的口感。这就好比我们的教学，不同的教学方法，结果肯定是不一样的。

李老师的另一个理念是磨眼睛和磨耳朵。所有的文字都是用图像存在我们的脑海中，所以，我们英语教学一定要借助语境，让学生get到可以理解的点，去学习新知，通过“磨耳朵”和“磨眼睛”逐步地培养学生良好的英语学习习惯。她的教学方式也是新奇又多样化：比如打响板听辨音素；利用色彩，强化学生的记忆；自然拼读与阅读相融合，借助于语境去学习自然拼读，让英语学习自然的融入到生活中。

温文尔雅，表演张力无处不在的叶老师，给我们带来了别具一格的“戏弄英语”让我们领略到戏剧与英语教学的巧妙融合。从讲座中我们知道了三个新名词：戏剧教育、教育戏剧、教育剧场。叶老师重点讲解了-教育戏剧在英语课堂中的应用。在英语教学中巧借戏剧来发展人、塑造人，改变人，孩子通过模仿、扮演、体验、探索，感受，使孩子的本真得到还原，有助于提升孩子的思维、表达和合作等能力。我们教师也可以尝试选取教材和教材外的一段内容，给学生想象和表达的权利，让学生更加自由诠释自己表演，并从中体会语言的魅力和不同程度的成就感。

下午，来自8个市区的教师代表及团队分享了他们在自然拼读和戏剧英语课堂方面的宝贵经验，让我们感受到学无止境，唯有前行!

不一样英语课堂
-----自然拼读与教育戏剧
梁邱镇东小学 董西艳
很荣幸今天能听到李宗玥老师和叶逊谦两位老师的讲座，讲的内容很实在，很有意义，在听的过程中也引起我的反思，如果如他们所说的技巧、方法应用于我的实际教学中会会产生怎样的效果和效益呢？
首先李宗玥老师以自然拼读的目的是什么？这个问题为导入让老师们思考，又以生动形象的游泳简单易懂解释教学的目的是为了应用。也就是为了阅读。从而引出今天的主题ATM教学法。在整个讲座中，李老师多次强调一个老师一定要把的复杂的问题简单化，要站在学生的角度去教学，要用孩子能听懂的语言来教学。给我我印象最深刻的是李老师在写台湾的b,p,m,f时，并用台湾的字母拼写漂亮这个词时，让我感觉到自己回到小学刚刚上学时的样子，同时也在思考，我每天在教英语时班里的孩子是不是也像我一样像是在看一堆蚯蚓符号一样呢？是不是他们也是面对着这样的困惑呢？也同时激起了我往下学的愿望怎样才能解决这种问题，怎样让学生能有效的学习，学会学习的方法呢?李老师接下来的讲解让我看到了一种新奇而有趣的方法，她讲到了训耳朵和磨眼睛。她采用一个案例。如采用绘本教学与finger reading结合的方法来训练学生b听得训练以及眼的磨练。让声音与文字通过手指聚焦。具体易懂。在整个讲座过程中我同时体会到李老师的幽默，课堂上的激情。她所创造的课堂氛围，采用的工具很容易让人入迷，这也是值得我学习的。
其次来自香港的叶逊谦老师又从英文的戏剧教育进行了讲座。从戏剧是什么？到戏剧不止于舞台，戏剧也可以应用于课堂，并一个案例进行展开讲解戏剧在英语教学中的影响和作用。
总之，从两位老师那里让我知道了英语还可以这样教，这样学，英语课堂教学原来还可以这么有趣，这么有韵律。

别样课堂,异样精彩
梁邱小学 曹云
每一次的学习,都是对自身教学的指导,更是对自身教学的反思.今天听了两位老师的讲课,收获颇多.
　　今天李老师给我们讲课的主题是自然拼读在阅读教学中实践与应用.其中给我印象最深的一句话是,用孩子们听得懂的语言去教孩子,在我们的教学中,要考虑到孩子们的年龄特点,以孩子的视角去理解所教内容,化繁为简,例如在教授字母时,不是告诉学生其具体的概念,字母之间的不同,而是在低年级的教学中,利用不同色彩的字母让学生去学习,这也体现了李老师所强调的我们不仅要磨学生的耳朵也要磨学生的眼睛.对于课堂准备，自己要尽量使用颜色,图表等，系统的图表更直观清晰，孩子更愿意学。同时使用听力、颜色、图表、肢体语言，来进行我们的课堂设计.
叶老师课让我对英语教学有了一些更为创新的理解.叶老师给我们分享了戏剧游戏,以及故事圈,以游戏提升学生的各种能力,以游戏带动氛围,提高学生的兴趣,让文字动了起来,活了起来,这样我们才能创造更为高效的课堂.戏剧与英语相结合,营造的是完全不一样的英语课堂.把戏剧策略融入教学，让学生在戏剧表演中,全身心的投入到学习中,逐步达成学习目标，让自己一成不变的英语课堂会变得精彩纷呈。在今后的教学中要尝试把我们的讲台,变成孩子们的真正舞台.

学习的路上
梁邱小学 王夏夏
今天是山东省小学英语线上教研会议的第二天，主要课程内容是关于小学自然拼读法和戏剧教育。感觉今天收获特别多，通过案例分析，老师讲解，我对教学的自然拼读法有了更深层次的理解。如何在自己的课堂上更好的开展自然拼读法？自然拼读法要结合利用多方面其他道具和知识。要磨耳朵，磨眼睛，多重途径并用。也要通过阅读去教自然拼读法。而戏剧教育更需要我们创设情境，让学生积极主动参与进来。去真正体验文化艺术的魅力，提升自己语言的运用能力。作为一名年轻的教师，我认为我们应该不断的去学习，不断的去改进自己的教学方法，以学生为中心，在已有的课堂环境下去探索新的经验。

梦想在远方，行动在路上
郝家村联小 张娟
人间五月天，万物生长，每个生命都饱含希望。这是一条通往梦想之路，只要付出努力和劳动，去创造自己的人生，就没有到达不了的远方。
热情四溢，干货满满的李老师，让我印象深刻，满满的钦佩。我从李老师身上学到的一个重要的理念是：我们老师在走进教室时，要用孩子听得懂的语言去教孩子。低年级的孩子对于语音知识的背景是无，我们若是在语音课堂上对孩子说元音和辅音在单词中的发音规则，发音部位，这无疑是晦涩难懂、枯燥乏味，学生一节课下来可能是一头雾水。而我们若是换成孩子听得懂的语言，可以借助字母歌和字母操，动用多种感官参与进来，告诉孩子：A在单词中叫/ æ/，通过模仿，让孩子借助肢体语言展示A，那么孩子就会获得直接丰富的感官体验，从而习得/æ/，同时让孩子能更有兴趣的去学习字母的发音。
叶老师关于“教育戏剧在英语课堂的应用”的讲座，让我对戏剧和英语课堂教学有了初步的认知。我明确了教育剧场：以戏剧作为手段，作为教学方法，目的并不在于戏剧的本身，而是强调通过戏剧让参与者对特定的主题的认知和反思，比如说通过戏剧学习语文，也有通过戏剧对人文、社会主题进行探索。最受启发的是“五秒钟游戏”。它可以与我们的课堂游戏融合在一起，它的精髓在于放手让学生去想象、创造、表演。我们可以尝试选取一段对话内容，给学生想象的权利，放手让学生去表演，在表演的过程中，学生会有不同程度的成就感和灵活运用英语表达的快乐感！
今天，我们再次领略了名师独特风采，学到了先进教学理念，定将进一步提升自身业务素养，强化课改理念，提高教学艺术水平，助力学校发展。

耳目一新的英语教学
梁邱民族小学 张丽娟
今天有幸能听到李宗玥和叶逊谦两位老师的讲座，真的受益匪浅，感觉很新颖，有眼前一亮的感觉，原来英语教学可以这样，可以这么有意思，在听的过程中我也在想，如果能把他们所说的技巧、方法用到我们的课堂中，该有多好的效果。
首先来自台湾的李宗玥老师以自然拼读的目的导入，又以生动有趣的肢体语言和小例子引出今天的主题----ATM教学法。在长达接近两小时的讲课中，李老师多次强调一个老师一定要把的复杂的问题简单化，通过举很多例子，让我们真切明白和感受到，要站在学生的角度去教学，要用孩子能听懂的语言来教学。讲到给幼儿园的或者低年级的小朋友讲课时，如果一味给他们强调各种规则，他们头脑中根本就是混乱的，如果整堂课都强调很重要，那么在孩子的头脑中就变成都不重要了。所以即便老师很卖力，但效果并不一定好，所以，用孩子听得懂的语言去讲真的很重要。李老师接下来的讲解让我看到了一种新奇而有趣的方法，她讲到了训耳朵和磨眼睛。她采用一个案例。如采用绘本教学与finger reading结合的方法来训练学生听得训练以及眼的磨练。无论是低年级还是高年级，finger reading都很重要，让学生更集中注意力，让声音与文字通过手指聚焦。在整个讲座过程中我同时体会到李老师的幽默和课堂上的激情。她的课堂真的很有吸引力，很让人入迷。
然后是来自香港的叶逊谦老师又从英文的戏剧教育给我们作了报告。戏剧不止于舞台，戏剧也可以应用于课堂，并由一个简单的可前五分钟的案例进行展开讲解戏剧在英语教学中的影响和作用。虽然只是讲了一个开头，还没完全讲完，也给我们意犹未尽的感觉，期待下次接下来的讲解。
总之，今天从两位老师那里学到很多，方式独特，耳目一新，眼前一亮的英语教学方式，值得我们好好努力去研究并应用。

To Learn to Accumulate To Internalize to Improve
梁邱小学 任广娟
为落实省教育厅＂停课不停研，停课不停训＂的要求，提高小学英语教师的专业素养，山东省教科院自5月11日开始组织为期五天的小学英语线上教研。今天是参训学习的第二天，上午的培训分为两个研讨主题，研讨主题三：自然拼读，由来自台湾的李宗玥老师主讲；研讨主题四：英文戏剧教育，由来自香港的叶逊谦老师主讲。下午的教学实践研讨分为两个阶段进行，首先是来自烟台、德州、菏泽、聊城四个地区的老师结合李老师的自然拼读讲座与自己的教学实践进行了研讨。其次是来自临沂、青岛、济宁、枣庄四个地区的老师结合叶老师的戏剧性教学与自己的戏剧教学实践进行了反思。
对于英语戏剧教学我是陌生的，抱着积极学习的态度聆听了叶老师讲座，仿佛进入了一个新的世界。对于李宗玥老师的课，我的思考则更多一些。这其中更多的是耳目一新的感觉。李老师的课风趣幽默，让我看到了很多以前没有接触到的新鲜词眼：ATM 教学法，Top-up method,Bottom-up method,等等。李老师提到的传统的Bottom-up method，单纯只用传统条列规则的去学习拼读，不就是说的我们的语音教学方法吗？长时间只用这种办法教学就会将学生带入到规则条列式的学习，将语音学习变的枯燥乏味，学生难以掌握。而李老师提到的Top-up method，虽然我不能深刻的理解，但确实让我耳目一新，眼前一亮。以26个字母为载体，分门别类整理，降低学习难度，把复杂的知识变简单，把复杂枯燥的语音规则变成一目了然的思维导图或者重点图，去学习。而李老师的逐一解说值得我们反复去聆听、学习、理解、直至收为己用，用到自己的课堂中去。
一幅画，胜过千言万语。这句话也让我反思我们为人师的职责。在学习过程中，教师要想方设法为教学增添趣味性，摆脱枯燥乏味。多用心，想点子。而不是卖弄自己的专业知识。
营造轻松有趣的课堂氛围
加爱侨心小学 朱婷婷
今天能听到李宗玥老师和叶逊谦两位老师的经验和分享之后，让我对平时教学中有了更多的领悟和想法。
李宗玥老师以生动形象的游泳带入的主题ATM教学法。在整个讲座中，李老师多次强调一个老师一定要把的复杂的问题简单化，要站在学生的角度去教学，要用孩子能听懂的语言来教学。
李老师接下来的讲解让我看到了一种新奇而有趣的方法，她讲到了训耳朵和磨眼睛。采用绘本教学与finger reading结合的方法来训练学生b听得训练以及眼的磨练。让声音与文字通过手指聚焦。具体易懂。李老师的上课小工具真是特别好，增加节奏感，活跃课堂的同时又缓解老师嗓子压力。
香港的叶逊谦老师到戏剧不止于舞台，戏剧也可以应用于课堂，每一位老师其实都在扮演着重要的角色，是知识的教授者，更是孩子们学习成长的指引者。
营造更加舒适轻松的课堂氛围也是我今后于课堂思考和实践的方向。 让英语学习变得轻松快乐
梁邱镇中心小学孙宗霞
非常有幸能听到李宗玥老师的自然拼读教学法的讲座，还有叶逊谦老师非常有趣的戏剧教学法，真是干货不断，现将我的收获记录下来：
一、From phonics to reading
学习自然拼读，是为了能够阅读。对于自然拼读，我们不要只知道“磨耳朵”，还要学会“磨眼睛”。我们也要试着选择top down(由下至上）的教学方法。
1.进行有层次的教学：比如mind map and anchor chart,有利于孩子们在有情景的语境中学习自然拼读的规则，实现视觉识别。
2.体觉型学习：一二年级可以使用图画的形式教学，三年级可以使用sight language手语等形式。
二、视觉识别
对于课堂资料的准备，尽量使用颜色表达，每增加一个颜色，会增加百分之八的记忆;阅读是学习记忆图形的过程，系统的图标更直观清晰，孩子更愿意学。应使用听力、颜色、图表、肢体语言，使用右脑带动左脑的方式启发孩子学习。
三、Finger Reading
教阅读的第一步是让孩子学会认识空格，让手指跟着老师的响板跳，几页书下来，通过老师的印章实时奖励，孩子们就会使用finger reading。要让孩子从小养成finger reading的好习惯。
四、戏剧不止于舞台
听完叶老师的课，我发现将戏剧游戏贯穿到我们的英语课堂中会让英语学习不再枯燥，会让我们的学生慢慢喜欢上我们的英语课堂。
游戏会提升参与者的各种能力，同时也可以作为对主题活动的导入，让参与者对特定主题有预备和思考。
总之，听完这两位老师的课，感觉对于英语教学又有了一个更高层次的认识，也知道自己在英语教学之路上还有好多要走的路，我会继续努力钻研英语教学，不断反思，不断进步！ From phonics to drama,from pages to stages
梁邱小学 齐东群
5月12日，山东省教育科学研究院组织的培训依然在如火如荼的展开。今天是参训学习的第二天，我们和敬爱的尹若飞主任相聚在云端，上午我们听了来自台湾的李宗玥老师关于“自然拼读在阅读教学中的应用与实践“的讲座和”来自香港的叶逊谦老师的英文戏剧教育，下午是先进地市教育经验分享，依然收获满满。
以前，对于自然拼读的认识仅仅停留在教会孩子拼读规则这样的错误观念，今天学习了李宗玥老师的讲座后，才发现自己知识的浅薄与无知。我们教孩子自然拼读的初衷就是为了让孩子学会阅读。李宗玥老师想我们推行了ATM教学法（Acquisition Teaching Method），即自然习得神奇语言教学法，这个教学法会让我们觉得枯燥的语音教学等变得非常有趣。就像李宗玥老师所说：“我们要用孩子能听的懂的语言去教孩子”。教学方法不一样，取得的效果自然也不同，这就是有效学习。从老师端到学生端有两个“M”非常重要，即material和method。今天李宗玥老师和我们分享的是Method。我们要创设良好的环境，在孩子们在隐性教育中自然习得一些知识，多用一些颜色去记忆，因为每增加一个颜色，我们的记忆能力就会增强8%。就像ATM英语里面的26个字母，重要的都是有颜色的，孩子们通过识别颜色记住字母。李宗玥老师还给我们介绍了Top—down和Bottom—up的教学方式，让我感觉非常新颖。我们不仅要给孩子“磨耳朵”，更要给孩子“磨眼睛”！要去做视觉辨认，才有办法进入阅读，这一点非常重要。我们要知道Phonics rules，还可以用Mind map和Anchor charts等方法来辅助我们的教学。作为教师，首先说话要有声调的起伏变化才能吸引孩子，配合响板加上chant就是很好的方法。在今后的教学中，我要多学习有趣的教学方法，深入研究自然拼读等专业知识，努力提升自己的专业素养，让自己成为一个有趣的教师，努力教好英语，培养孩子们用英语做事情的能力，知道学习英语是为了弘扬中国优秀的传统文化。Keep moving，never give up！
惕励自省，登高攀难。教师的专业成长，离不开专家的引领，离不开自身的修炼。学无止境，让我们在前行的路上扬起风帆，谱写最美华章。