<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 五月艳阳天，我们迎来了最美开学季，学校已经有序复课。为更好地巩固线上教学成果，规划线下课堂，精准施策，扎实有序推进教学活动。2020年5月11日，陈秋容名师工作室开展了数学学科线上线下衔接，零起点课例研讨活动。
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> “陈秋容名师工作室”自成立以来，一直都贯彻以名师带动教师队伍建设的工作室精神，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，实现资源共享、智慧生成、全员提升的目标。</h3> <h3> 由北站路小学陈金水老师执教《因数与倍数》零起点课，陈老师沿用线上教学“目标导学（预学）——精讲点拨（微课）——达标检测——反馈矫正”学习路径，创新性实施复课课堂教学，形成四步教学质量闭环，提高学习效率。他关注全体学生，精心设计由易至难梯度式练习题，注重培养学生的数学思想方法，鼓励学生进行发现探索，在朴实中彰显深刻！</h3> <h3> 教而不研则浅，研而不教则虚。新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们适应并进步的好方法。精彩的课堂展示结束后，老师们踊跃发言，各抒己见，进行现场研讨。滨江小学刘伟华老师提出要将数学思想方法落实到位，发展学生的数学素质。蒙又铭老师提到要加强课堂趣味性，注重师生互动、生生互动，让学生成为课堂的主人。</h3> <h3> 北站路小学黄爱玲书记认为要注重学生的生成，练习的设计要巧妙、有梯度，激发学生求知欲，充分调动学生，发展学生的逻辑思维能力。<br></h3> <h3> 滨江小学陈秋容副校长对此次研讨活动进行总结，他非常认可老师们通过各种形式实施“零起点”教学，对线上学习薄弱的学生开展辅导帮扶工作。同时，她提到，线上线下课程衔接应认清学生已知，明确学生未知，引向所有学生的应知应会。课堂上多给学生发言、展示的舞台，充分体现学生的主体地位，在教学时重点应放在学生的生成的精妙之处和思考上，以教促悟。陈校还联系当下疫情，对教材深度剖析，使在座老师们深受启发。<br></h3> <h3> 这一支笔，一张纸，不仅仅记录着教研活动的点点滴滴，更书写着每位一线教师的教育热情。在教研中相互学习、取长补短、智慧共享、共同提高。</h3> <h3> 一路芬芳，一路成长，通过集体教研，老师们明确了工作方向、厘清了教学思路。教无止境，且行且思，我们一直在路上，为办好人民满意的教育努力着。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木；十载风，十载雨 ，十万栋梁，长路漫漫 ，其修远兮。
愿“陈秋容名师工作室”的明天越来越美好！<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3>总 策 划： 陈秋容
文稿图片制作：蒙又铭<br></h3><h3></h3>