停课不停研，潜心育桃李——通安小学开展线上教学研讨纪实

藁城区通安小学（韩联侠）

听课是老师之间相互学习的重要途径，也是学校教研的主要形式。5月8日藁城区教育科学研究所各学科教研员深入通安小学，调研疫情防控期间线上教学开展情况，对后期学校工作鼓劲儿，更为继续抓好疫情防控期间网络教育教学工作增添了动力。 　　通安小学本次线上教学研讨共八门课程：语文、数学、英语、道法、科学、美术、音乐、体育，确保了课程的丰富性和多样化。以“钉钉”网络教学平台为依托，各科教师精心备课，选择切合本班学情的高质量学习资源，按照学校科学制定的线上教学课程表开展学习，通过线上课堂教学、布置学习任务、作业设计及批阅、线上答疑等环节，确保了学生学习的高效。同时，为保障线上教学内容的质量，教师们以学科组为单位，教研室各学科教研员和学校领导深入各学科课堂，开展线上教研活动，探讨教学问题，交流教学对策。 教科所史国兴老师 教研室李娜老师 　　线上教学结束后，进行了研讨活动，大家积极发言。 褚立新：今天听了两位老师的课，让我对网上教学，线上管理有了新的认识。 孟老师把阅读小古文的妙招——1. 借助注释理解古文2.联系上下文理解古文3.结合课文插图理解古文4.查找资料理解古文。妙招的介入孩子们能自己根据妙招去自学课文，培养了孩子们的自学能力。 课堂上关键处、难懂处孟老师精心设计了四次不同层次的读，每次读的目标不一样。第一次读读懂字音与节奏；第二次读读课文大意；第三次读读文思考问题；第四次读背诵指导。孩子们通过四次读文，理解了课文内容，领会到了人物语言的风趣幽默，体会到了小主人公的聪慧机智但又不失礼节。 韩老师的课前点评优秀学生的作业激励了学生按质按量完成作业。韩老师特别注重识字教学，三点图事法的运用，更好的提醒学生一个字的重点笔画的写法，为孩子们写好字打下了坚实的基础。 李贵然：韩老师非常注重学生的书写，找出具有代表性的生字，指导学生书写，利用多媒体课件，形象生动，学生学起来兴致很高。 当然，如果韩老师在指导朗读两组对话，体会感叹号与省略号时更细腻些；教学语言更有节奏些；词语教学与文本语言联系更紧密些就更完美了。 孟月敏：听了孟金淼老师的一节课，感触很深。孟老师是由于当前疫情的原因，给学生上的直播课，佩服之余深感惭愧。 一、导入环节激趣。简简单单的几句导入语，吸引了学生的注意力，勾起了学生学习的欲望。 二、朗读古文寻趣。这节课，老师舍得花大量的时间让学生来读古文，学生读得津津有味、饶有兴趣的。来看看孟老师的朗读指导。指名学生读、学生自由练。然后老师来范读，个个都读得那么投入，就这样，反反复复地读，但每一次读都有不同的要求，都有质的提高。学生就这样爱上了读古文，在读中寻找到了学习古文的乐趣。 三、品味语言聊趣。“读书百遍，其义自见。”一遍又一遍反复地读课文后，老师就让学生大胆说说这篇古文的大意是什么。学生说错了，说得不够完整，老师亲切地帮他指出错误，引导他说正确了。接着借助书下的注释和词语手册，把不懂的词语意思注在旁边，学生静静地自学着。自学完了，让学生说说每句话的意思。在读的基础上的理解，通过自学后的理解，学生们轻轻松松地克服了古文难懂的难题，也更有信心来学好古文了。 一节课下来，学生们学古文的兴趣变浓了，也学到了一些学古文的方法，真是收获多多啊。不足之处感觉孟老师跟学生互动少一些。 石丹丹：两位老师从思想上高度重视基础，并且能够将考点完美融合在课堂中，即教即背即写即改，充分利用课上时间，打造出一堂成功的课，她们用心准备，精心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。 夏秀丽校长听评课笔记 教研室于英老师 　　线上教学结束后，进行了研讨活动，大家踊跃发言。 李月彩：疫情防控不松懈，教育教学换新颜。5月8日上午教研室的领导于老师和学校领导杨校长亲临课堂教学一线听课，教研，指导一线的教学并给我们提出了合理的能够实操的建议，收益匪浅。   我校杨琳娜范方老师作了示范课。两位老师能够精准的把握教材，娴熟的运用信息技术进行网络直播教学，很有成效的完成课堂教学任务。      就杨老师的作课进行评课。杨老师教授的是《面积的意义》。“面积的意义”是在学生初步认识了周长的含义基础上进行教学的一个几何概念教学课，对三年级的学生来说从长度到面积，是空间认识发展上的一次飞跃，本节课的学习也将为面积单位教学及平面图形的面积教学打下基础。 首先是借助实物建立概念。杨老师运用学生的课本字典等食物，让学生通过摸一摸看一看，直观地理解面积的含义，是一个初步感知面积的含义的过程，并抽象出长方形图形的面积。 其次，用涂色画线的方法认识正方形、三角形、圆形的面积。 两个环节的教学使学生深刻的认识到“物体表面和平面图形的大小就是面积。接着通过比较两个长方形图形面积大小，来引出要统一面积单位到能准确的比较出面积大小，加深了学生对面概念的理解，为后继学习面积单位做好了铺垫。  整体还是很不错，只是课堂互动的实效性要加强。练习训练也要有针对性。还有一点就是教师要关注学生对数学知识表述的精准度。 杨校长也对网络直播课提出了具体要求和合理化建议。 肖红艳：这次活动研讨更是让我们学到了很多，与大家一起分享以下几点： 1.精心做好备课工作。 实施“停课不停学”，跟学生在校学习有着根本的区别，不可能与学生面对面地交流互动，随时把控课堂状况。这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材，把握重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式。 2.认真上好每一节课。 网上授课对于学生的学习状态难以掌握，上课前五分钟，提前提醒学生上线并点名。授课前，现将本节课的学习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解，讲在精彩处、困惑处，增强趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。 3.抓好练讲改环节。 配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。 4.做好学生上线分析工作。 学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素质差异，学生上线总是不能及时，少数学生一节课根本就没有上线，甚至少数学生从不提交作业。与家长沟通，与学生交流，并对学生上线情况、上线时长进行分析、反馈，让后进学先进，提升网上学习的质量。 5.努力学习网络授课知识。 因疫情影响，“停课不停学”的要求提出了新的挑战，促使我们主动学习网络授课知识、方法。 邓俊艾：给杨老师提点小小建议：课堂上对学生的有效指导较少，互动也不多，老师讲的多，这点应该注意一下。时间把控还需加强。 给范老师提点小小建议：让学生课前进行知识点的梳理，加强概念的理解，可以让学生举例子。 最后教科所的于老师提出了网络课五点要求： 第一，数学课堂要有仪式感。增加课前交流。第二，营造安静的学习环境。第三，课堂上要有幸福感。第四，感受数学学科的魅力。第五，增加课堂的紧迫感。 　　教学结束后，进行了教研活动。石秀芹：听了马慧斌老师四年级英语第 1 单元复习课，马老师的课件设计巧妙，结构完整，体现了新教材的编写思路，很好的完成了教学目标。这堂课围绕本单元的主题展开复习了各个知识点，包括介词的用法，一般疑问句的句式。尤其让我感到新颖的事，还有福利得分，这样激发了学生连麦的积极性。而且马老师操作熟练，没有杂音，对各项设备的使用得心应手。以前就看过马老师制作的视频，是利用自己的小卡片，把重要的知识点展示给学生，我感觉又简单又实用方便，有时候比课件还要效率高。 我也有以下打算：1 研读教材，精准深入熟练的把握教材内容与教学目标，认真备课，做到有的放矢。2 要熟练掌握钉钉直播的各种功能，争取少犯错不犯错，丰富课堂内容，提高学生注意力，提高课堂效率。3 多进入优秀老师的直播间听课取经，提高技能，拓展知识，取长补短。4 多与学生沟通，了解学生和家长的体验和需求，不断改善自己的直播课质量。 卢建设：周老师的《物体在水中是沉还是浮》是教科版五年级下册第一单元第一课的内容，是整个单元教学的一个基础。对于物体在水中的沉浮状态（除了特殊的悬浮状态），五年级的学生已经大致能够清楚判断。但是，根据生活经验所得，他们会理所当然地认为：重的物体下沉而轻的物体上浮。而这一表述过于简单化，生活中不难找出与这类说法相悖的例子。周老师从纠正学生的错误概念开始，一步一步地探索，让学生逐步明白现象背后的原因，认识到事物的规律。于是，活动一开始，从简单的物品入手，出示一块小石块，让学生根据生活经验猜测沉浮现象。随后，出示教科书中所举例的七件物品，让学生纷纷预测它们在水中的沉浮状态。对于个别物品，如苹果、回形针、蜡烛，学生之间会产生了不小的分歧，大家的探究欲望升级。这样激起学生学习兴趣，一步一步推进教学。 马老师的英语复习课，体现了新教材的编写思路，设计新颖，师生良好互动，轻松愉悦，值得借鉴。由于是网上授课，课前准备尤其重要，马老师课前做了充分的准备，自己动手制作卡片，简单实用又方便。 线上教学一个普遍的问题是学生的参与度不高，学生容易分心，确实存在很多不足之处。在今后的教学实践中，还需要老师们积极探索，不断反思改进，找到更有效的方法，努力取得教育教学实效。 孟会敏：教学设计的总体思路是体现了以“科学探究”为核心、以学生为主体的教学理念。学生通过学习，初步掌握了一些简单的科学探究的方法，体验了科学探究的过程。 教导处主任魏梅雪：马慧彬老师引领学生进行第一单元的复习，课堂中关注了以下三点：关注学生参与状态：上课伊始，利用歌曲视频引入复习要点，充分调动学生的学习兴趣。然后给每个学生50分，作为基础分，然后通过竞答的形式，积极参与、回答正确，表现优秀的学生，每次加1分，调动学生参与的热情，主动回答问题。关注学生的思维状态：复习中的句式“This is... ”，让学生把汉语译成英语，学生能迅速回答。马老师相机问到：如何变成一般疑问句呢？一石激起千层浪，学生积极思维，踊跃发言。马老师引导学生归纳肯定句变一般疑问句的方法 1：is 跑最前，is变大写，“我”要变成“你”，结尾变问号。关注学生的情绪状态，基数词记忆规律表部分，马老师引导学生用小童谣的形式与学生一起回顾，当即出示练习，学生跃跃欲试，都能进行准确的选择，参与热情高涨。 但是值得思考的是：1.复习课，目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力，问题的设计需要仔细斟酌。2.作为复习课，需要教师围绕单元主题设计成主题活动，设置需要学生归纳整理的问题，比如：由一个单词，引出与单词有关的内容；将所学单词进行分类；提取出重点句式；根据单元主题设计说话内容等等，引导学生进行复习，搭建知识框架，形成系统的知识，为后续学习做铺垫。 总之，复习课应是强化记忆，熟练掌握基础知识和基本技能，并使之转化为能力的重要手段，它的功能应使学生把“忘的记起来，漏的补上，错的纠正，差的赶上”。在复习过程中，要始终围绕提高学生学习英语的兴趣，提高学生听、说、读、写的综合水平，提高活用能力和应变能力，达到“温故而知新”的目的来进行。 最后教研室王吉华老师总结发言：从自己身边的生活实际出发，创设真实的语言情景，激发学生的学习兴趣。提议建立小组微信群，便于学生互相学习交流，也便于老师精细化管理。在作业检查方面，老师不可能一一检查。这就需要小组长充当老师的小帮手，传达老师布置的任务，检查作业完成情况并及时反馈。 教研室陈建国老师 　　教学结束后，道法组教师进行了研讨。马焕英：通过听课与研讨，我明白了：一堂好课，就是要我们把简单的是非判断深入到学生的实际行动中去。这既是教学的重点也是难点。我相信，在陈老师的带领下，我们会联系生活实际，从学生自身入手，切实提高课堂实效。为小学生成长为合格的社会主义接班人做好准备，也为我国构建法治社会培养一批高素质人才。 马永艳：一堂道法课的起点是了解学情，学生是课堂的主人，课堂要发挥儿童的主体作用，生动课堂的打造离不开活动的开展，要构建恰当的教学情境，学生活动在体验、感悟，在思考中践行，品德才会慢慢形成。课堂的终点是教学目标，最后要看课堂留给了学生什么，学生收获了什么，教师的教学目标是否达成。 智英茹：两位老师备课精心、条理清楚，充分利用电化教学，教学形象直观，课内课外相结合，内容环环相扣，旨在培养学生的道德品质和素养，以学生为主体，充分结合实际让学生结合自己的经历收获知识，潜移默化间让学生的思想得到了升华，明白了在反思中成长，做诚实的孩子。 网课作为一种新兴的学习方式，具有方式多样、灵活便捷等优点，已经被越来越多的学生及家长接受。当然直播网课也会有些许缺点，由于网上直播网速延迟、不稳定等因素，与真实课堂在时间把握上有不同步的现象，且与学生之间的互动会有所限制，但瑕不掩瑜，网课提供的便利性将空间上的距离消除，为疫情期间学生的教育需求提供了保障。 教研室陈建国老师：有温度的课堂一定是：1.满足学生社会发展需要。2.融入学生生活经验。3.促进儿童自主学习。4.师生共同参与，促进师生情感交流，发挥学生主体作用。陈老师说一要明确目标，这是终点；二要了解学情，这是起点；三要构建恰当的教学情境，这是起点——终点的桥梁，选取学生感兴趣，乐于参与的，让学生动起来。 教研室张翠琴老师 　　王艳坤：听了代老师的《两只懒乌鸦》教授的网上直播课。疫情期间，如何让网课上的高效，这是我们每一个老师值得思考的问题。 这节课代老师全程采用摄像模式，这样学生能看见老师，就像平常上课一样，一下子拉近了师生的距离。在上课伊始，代老师播放音乐吸引学生的注意，欢快的节奏，幽默的故事很快引起学生兴趣。代老师以故事贯穿教学始终，牢牢把握住了低年级儿童的年龄特征，爱听故事是小学低段孩子的共性，让学生在读故事、唱故事等不同的情境中不知不觉的学习、感受和体验音乐。 代教师在教学过程中运用了多种教学形式，开展了丰富多彩的活动，为学生提供主体参与的机会，使学生积极参与、独立大胆地实践，更好地促进学生对音乐的体验和感受，增加了学生的学习自信心。教学过程中，代老师做到层层引导，层层递进，对每一个教学环节都有目标的体现。让学生在能够唱好歌曲的基础上进行有条不紊、精彩的表演。这是值得我们在歌表演教学环节中学习的地方。 同时，代老师的范唱表演也值得我们学习。对于低段学生来说，有时就需要教师略带夸张的示范才能激发他们内心的共鸣。 在这节课中，老师的教学方式还可以再多样些，如录小视屏、微课等形式；在教学时，除了拍手外，还可以打击其他乐器；同时老师可以连麦，让学生表演展示，激发学生的学习兴趣。 总之本节课，在新的形势下，我们需要不断学习，提升自己。 刘凯童： 听课班级:一年级七班，授课老师:桑卿卿，授课内容:《金鱼缸》，授课时间:30分钟。由于特殊时期，所以组织并进行了网上直播听课活动。老师利用直播和PPT展示将本节课的教学重点和教学内容清晰的列举，通过先展示金鱼的图片来了解金鱼的形态和颜色，一步步的代入让学生想到金鱼是生活在哪里，引出鱼也可以生活在鱼缸里。    学生一步步的跟学，跟画到最后连麦展示环节效果很不错，老师进行连麦点评。虽然在讲的过程中不能直观的看到学生的表情以及学生的及时反馈，但是跟他们连麦互动还是效果不错的，也增加了网络教学的趣味性和丰富性，让学生在家里也可以感受到在学校和老师面对面的交流感。对于本节课建议：因为看不到学生的局限性，所以课程中应该尽量多一些与学生之间的互动，更好的得到反馈，来调整课程内容的节奏，以便学生更好的掌握本节课知识。 　　李楠楠老师这节课内容安排比较合理，适合二年级学生年龄段，教学目标明确，重点突出，在课堂开始能放音乐等待学生们进直播室，使先到的同学不枯燥，课的开始通过广播体操让同学们热身效果不错，游戏安排比较合理，游戏所需辅助设施也很方便找到，游戏辐射面广，在孩子的带动下家长也可以跟着一起练习，达到了很好的活动效果。 袁老师线上体育课的教学内容是常见运动损伤的预防和紧急处理，这是与学生生活、学习紧密结合息息相关的课题，学生在运动过程中或多或少会有不同程度的运动损伤，一旦出现运动损伤就会给学生造成生理上的痛苦和心理上的负担，轻者影响学生正常的学习和生活，重者可造成残疾甚至危及生命。 袁老师授课中有针对性的探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生生活中熟悉的运动损伤开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。 袁老师语言表述能力好，表述清晰幽默，讲课讲解层次清晰，注重启发扩展，准确的把握了设疑的方向，调动了学生的学习兴趣，使学生进入积极地思维状态，让学生充分掌握了本节课的学习内容。 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 经过研讨，小学语文组教师一致认为，要想上好线上语文课。就要做好预习，提前发放学习任务；充分利用小组建设、利用线上资源，内容讲解要简明扼要，保证课上30分钟有效教学；课上教学内容降低难度，不让任何一个学生掉队；特殊时期，学生作业要有针对性，不要过大作业量。 数学组教师总结出线上课堂要做到“精、准、少”三字方针，教师讲解要精、准、少；课堂作业量要精、准、少；课后作业量要精、准、少。 英语不同于语文、数学，而英语的发音要求更精准，在线上教学的同时，如何保证学生口语表达能力是关键。另外，通过下发任务，和学生互动，来突破知识重、难点。 道德与法治是以价值引领、行为习惯和道德素养的培养为主要目标的教学。道德与法治老师抓住此次疫情的教育契机，结合学科的特点，对学生进行生命、安全、爱国、心理健康等教育，让学生用自己的方式参与到抗疫行动中，知防疫，懂感恩，有担当，爱国爱家，这是道德与法治学科应有的“担当”。 学科学，对小学生的作用非常大，一方面可以教育小学生最基础的常识，避免一些因为太过无知而导致的危险，另一方面则是启发他们对于科学的兴趣，以及培养比较理性的思维方式v。 音乐🎶美术🌴体育🙆是网络教学中一道靓丽的风景线，活泼可爱、带动性强，给孩子们的学习增添了色彩！但我们不能满足，在教学之路上我们要学无止境，继续努力，让自己的业务水平更上一层楼！ 越艰难越能考验教师的教学能力和责任心，通安小学的教师更应以身作则，克服困难，为全区教师做出示范和表率。今日的教研活动是为了明天的线上教学更加顺畅。 此次教研，老师们毫无保留地分享在线教学的宝贵经验，研讨在线教学过程中遇到的问题、困难，并集思广益，找出了解决问题的办法，同时对提升线上教学的有效性提出了意见和建议，为提升线上教学质量献计献策。先进的经验、实用的策略、巧妙的方法让通安小学老师们在教研活动中收获颇丰。 校训：顺木之天以致其性教风：厚德博学因材施教学风：自主合作多彩发展