同心协力做研究汉字王国任遨游——五一班趣味小语课堂

小艳王

一活动背景 部编版五年级下册第三单元——遨游汉字王国。作为一个综合性学习单元，如何结合课标，激发学生对汉字的历史产生了解和兴趣，并尝试合作探究、撰写研究报告是本单元的难点所在。 二活动安排 课上：利用现代技术形式，让学生在课堂上切身体会到汉字的演变过程，体会到文字之趣。 课下：秉着“创新高效”的理念，设计此次研究实践活动。①4—5人一组，确定组名，并选择自己感兴趣的问题。（对联、谐音歇后语、字谜、同音异字词语四大项，每课题两组同学研究，便于对比。）②利用查找书籍、网络搜寻等途径，进行为期一周的实践研究。③研究时组长要注意小组内合理分工，如搜集人、整理人、汇报人等，学会分工合作。④研究报告的书写格式参照课本。 三成果汇报交流 2020年5月12日下午，各组带着自己的研究报告进行了汇报交流。 谐音歇后语组星空迷茫组 星空迷茫组的汇报代表王艺洋同学一马当先，自发举手作为第一位发言人。虽然他略有些紧张，但严谨规范的研究报告与数量惊人的成果，依然让他们获得了大家的热烈掌声。 星空迷茫组的研究报告 战狼组 战狼组的董京同学临时被推为汇报人，虽然准备时间较为紧张，但他落落大方，有礼貌的发言也让大家赞誉有加。 由于成果较少，报告结论较为简单，战狼组遗憾败于星空迷茫组。 战狼组研究报告 对联组书海拾贝组 书海拾贝组的汇报代表王盼盼同学，将本次汇报推向第一个高潮。专业而又有文学底蕴的报告书写，以及她富有感情的汇报赢得了同学们自发的敬意与掌声。 忍不住用镜头记录下了她的精彩，但我的镜头好像有点儿影响她发挥了，小姑娘看到我录像有点儿紧张。❤ 书海拾贝组的研究报告 联联相关组 联联相关组的董梦瑶同学，顶着压力登场，颤抖的手、涨红的脸与抖动的声音都证明着她的紧张。但她还是勇敢地克服了紧张，完成了本次汇报。汇报完她忍不住流下的眼泪和同学们忍不住送上的阵阵掌声，都让我心头一热。 虽然本专题书海拾贝组取得胜利，但梦瑶的勇气已经深深感动了大家，相信会有越来越多的孩子敢于站上台，勇敢表达自己。 联联相关组研究报告 翱翔之梦组 翱翔之梦组的董馨怡同学闪亮登场，她的研究报告结论独辟蹊径，以感想随笔式的话语作结，引起了大家的共鸣。研究不一定要干巴巴地高高在上，也可以这么接地气哦。 脑洞大开组 脑洞大开组的汇报人是董雨欣同学，她们组的研究报告则更显规范专业，总是略有些紧张的雨欣，通过多次的锻炼，这一次的汇报已经显得自如多了。 这两组也是让大家纠结最多的组，最后以两票的微弱差距，翱翔之梦组取得了本次交流的胜利。 王者一笑组 王者一笑组的汇报人董嘉旭同学，本次汇报前却经历了研究报告丢失等多重困难。本以为无法完成汇报的他，却选择破釜沉舟，毅然挑战脱稿汇报。此时已临近放学，但同学们热情高涨，都被他的勇气所震撼。 放弃比挑战更容易，但真正的王者，他们的字典里从没有“放弃”二字。坚持汇报完的嘉旭，忍不住流下了激动的眼泪，此时，眼泪不是弱者的证明，而是强者完成挑战后的勋章！ 嘉旭，你真棒！ 浪痕组 放学铃响，浪痕组的代表王奥博同学，虽是最后一个登场，却采取了别具一格的汇报方式，热动全场。他开头就选择猜字谜的形式，调动大家的气氛，让大家都不自觉地参与其中。 连续几个字谜，把大家的兴趣都挑起来了。 看启航同学，都忍不住扬长脖子巴出头去，只想早一点儿听到字谜，那心急的样子，让我忍不住拿起手机记录了下来。 其实热动全场的奥博，也是一个紧张羞涩的小男生，刚开始上台时，拿着报告紧紧盖着自己的脸。那副紧张的样子，让大家都忍不住为他捏了把汗。 但他最后还是克服紧张，赢得了胜利！棒棒哒奥博！👍 浪痕组的研究报告 四活动总结 1.本次活动既是我对于综合性学习这种课程进行的新探索、新实践；又是体现学生主体地位的趣味小语课堂新尝试。 这次实践活动不同于平常举行的口语交际等活动，而是真正把全部都交由学生自己去尝试。分组、定题、搜集、总结、汇报，学生在这一系列的活动中，不仅提高了小组合作能力，更大大锻炼了自己独立思考，进行实践研究的能力。 2.选择这种集体汇报的形式，以及每个课题定两个组研究，也是为了便于学生们能够进行直接、直观的对比，找到与同学之间的差距，更好地把握改进的方向。 所谓博采众长、取长补短，即是如此了。 汇报结束了，满满一黑板都记录着孩子们过去一周的努力。这三年看着孩子们在我的课堂上由生涩变得自如，由幼稚变得成熟，由孩童变成少年，欣慰有之，骄傲有之。如今，面临毕业，不舍亦有之。 若相聚已是倒计时，那我们就多去尝试、多去挥洒、多去留下更多美好的回忆吧！ 五一班，精彩待续……