《英语语音训练的what and how》心得———滑县城关镇滑台路小学 杜娟

杜鹃花开🌸

<p> 在小学英语教学中,如何让孩子告别“中国腔”,如何教给孩子一口地道的英语,一直是老师们感到困惑的。2月24日,中原智慧教师教育网“名师名家直播课堂”的公益开讲,邀请的名师是商丘师范学院商务英语系主任、副教授司彩玲老师。</p><p> 讲座的主题为《英语语音训练的what and how》,本讲座主要是对音标(音素)和单词的语法,还有辅音连缀、成音节的读法、重音、意群的读音、语调与节奏给予技巧方面的指导,以帮助老师们掌握正确的英语发音,使老师们的语音更自然、流利,从而提高英语的听辨能力。司彩玲老师的分享,不仅仅告诉老师们,作为英语老师,当我们去教语音的时候,应该教什么、怎么教的问题,更重要的是,我们英语老师作为学习者本身,要想提高自身的英语语音,我们从哪些方面去提高,以及怎么提高的问题。</p><p> 有人认为,学语音就是学44个音标的读法,学了音标的读法后,就可以看着注音标准地读出单词的发音;还有人认为,语音的学习就是多模仿,没有别的窍门,勤能补拙。真的是这样吗?未必,以blackboard为例,这个单词中存在不完全爆破现象,光靠44个音标,是不够的;勤确实能补拙,但是练的 、途径和材料不对的话,会把我们在带偏的道路上越走越远,就像blackbord这个单词,如果我们不知道不完全爆破,或者不知道不完全爆破的方法的话,可能永远不会把单词读得非常地道。北京外国语大学的李晨老师曾说过,“Your pronunciation is who you are!”(语音代表了发音人的形象)“A good pronunciation goes a long way!”(好的语音令人受益终身)“英语语音不达标:听不清、读不快、说不出、写不准,最终成绩也会被语音这一短板而拖累。”这也是我们学习语音的意义所在,那么英语语音学习到底学什么?</p><p> 《英语课程标准》中式这样描述的:基本读音:1.26个字母读音;2.元音字母在单词中的基本读音;3.常见的元音字母组合在重读音节中的读音;4.常见的辅音字母组合在单词中的基本读音;5.辅音连缀的读音;6.成音节的读音。 </p><p> 对基本读音的描述,就是要告诉我们要重视单音的学习及音素的学习,也就是我们口中的音标。44个音标,是基础的基础,学习英语的第一天就应该掌握,否则的话,后面的听、说、读、写就会无法顺利地进行。</p> <p> 那么,怎么训练?我们得先认识我们的发音器官,之后掌握每一个音的发音要领。司彩玲老师说:“不能停留在理论上,不能依赖某个老师的示范视频,因为每个人的发音器官的生理结构不一样,比如牙齿,有的整齐,有的不整齐,所以我们依靠自身的嘴唇、舌头、下巴和声带振动的观察和感知等,各个音的口型要领真的练到我们的嘴上。”从这方面讲,语音训练就相当于体育课,我们不能停留在技巧、技巧的理论的描述上,要把技巧真正地掌握到我们身上。因为最终衡量的标准是,提到任何一个音的时候,我们的头脑里第一时间反应过来的是自己的发音器官该如何地协调运作,以及自己在发这个音时的口型,也就是我们常说的musule remember(肌肉记忆)。</p><p><br></p><p> 语音要想练好的话,记忆背诵一大堆的术语是南辕北辙的。我们要建立起声音和发音器官之间的关联,知道做出什么样的唇型,舌头的位置如何摆放,开口的大小,声带的振动,等等。我们平时练习时,可以借助各种APP、视频、音频。</p><p><br></p><p> 最后,司彩玲老师向我们分享了小学生学习语音的最基本方法:</p><p><br></p><p>听音。听和模仿是正确说的基础,听是第一位的,模仿是第二位的。听和模仿的时候,学生要看相应的形。</p><p><br></p><p>读音。看词读或是看音标读,建议用熟词配上音标读,可以减轻学生的学习负担。</p><p><br></p><p>辨音。音近词、形近词,如:ship,sheep。</p><p><br></p><p>拼读。先与前面的辅音拼,如cake.先与后面的辅音拼,如nurse。</p><p><br></p><p>学生模仿的对象是老师,老师的语音对学生的语音的影响是极大的。语音的学习是一个长期那么,怎么训练?我们得先认识我们的发音器官,之后掌握每一个音的发音要领。司彩玲老师说:“不能停留在理论上,不能依赖某个老师的示范视频,因为每个人的发音器官的生理结构不一样,比如牙齿,有的整齐,有的不整齐,所以我们依靠自身的嘴唇、舌头、下巴和声带振动的观察和感知等,各个音的口型要领真的练到我们的嘴上。”从这方面讲,语音训练就相当于体育课,我们不能停留在技巧、技巧的理论的描述上,要把技巧真正地掌握到我们身上。因为最终衡量的标准是,提到任何一个音的时候,我们的头脑里第一时间反应过来的是自己的发音器官该如何地协调运作,以及自己在发这个音时的口型,也就是我们常说的musule remember(肌肉记忆)。</p><p><br></p><p>语音要想练好的话,记忆背诵一大堆的术语是南辕北辙的。我们要建立起声音和发音器官之间的关联,知道做出什么样的唇型,舌头的位置如何摆放,开口的大小,声带的振动,等等。我们平时练习时,可以借助各种APP、视频、音频。</p><p><br></p><p>最后,司彩玲老师向我们分享了小学生学习语音的最基本方法:</p><p><br></p><p>听音。听和模仿是正确说的基础,听是第一位的,模仿是第二位的。听和模仿的时候,学生要看相应的形。</p><p><br></p><p>读音。看词读或是看音标读,建议用熟词配上音标读,可以减轻学生的学习负担。</p><p><br></p><p>辨音。音近词、形近词,如:ship,sheep。</p><p><br></p><p>拼读。先与前面的辅音拼,如cake.先与后面的辅音拼,如nurse。</p><p><br></p><p>学生模仿的对象是老师,老师的语音对学生的语音的影响是极大的。语音的学习是一个长期那么,怎么训练?我们得先认识我们的发音器官,之后掌握每一个音的发音要领。司彩玲老师说:“不能停留在理论上,不能依赖某个老师的示范视频,因为每个人的发音器官的生理结构不一样,比如牙齿,有的整齐,有的不整齐,所以我们依靠自身的嘴唇、舌头、下巴和声带振动的观察和感知等,各个音的口型要领真的练到我们的嘴上。”从这方面讲,语音训练就相当于体育课,我们不能停留在技巧、技巧的理论的描述上,要把技巧真正地掌握到我们身上。因为最终衡量的标准是,提到任何一个音的时候,我们的头脑里第一时间反应过来的是自己的发音器官该如何地协调运作,以及自己在发这个音时的口型,也就是我们常说的musule remember(肌肉记忆)。</p><p><br></p><p>语音要想练好的话,记忆背诵一大堆的术语是南辕北辙的。我们要建立起声音和发音器官之间的关联,知道做出什么样的唇型,舌头的位置如何摆放,开口的大小,声带的振动,等等。我们平时练习时,可以借助各种APP、视频、音频。</p><p><br></p><p>最后,司彩玲老师向我们分享了小学生学习语音的最基本方法:</p><p><br></p><p>听音。听和模仿是正确说的基础,听是第一位的,模仿是第二位的。听和模仿的时候,学生要看相应的形。</p><p><br></p><p>读音。看词读或是看音标读,建议用熟词配上音标读,可以减轻学生的学习负担。</p><p><br></p><p>辨音。音近词、形近词,如:ship,sheep。</p><p><br></p><p>拼读。先与前面的辅音拼,如cake.先与后面的辅音拼,如nurse。</p><p><br></p><p>学生模仿的对象是老师,老师的语音对学生的语音的影响是极大的。语音的学习是一个长期的任务,不是一个速成班就能解决的,所以教师应在平时下功夫,多听,听进去,多模仿,然后内化成自己的。</p>

语音

发音器官

老师

我们

音标

读音

模仿

司彩玲

学习

辅音