兴华娃 | “宅家”的日子，跟随生活的节奏学习

郑美君🌻

疫情停止了孩子们上学的脚步，却不能停止孩子们成长的脚步。  对3—6岁幼儿来说，更适合他们在家学习的方式是什么呢？ 我们在思考……  幼儿的年龄特点和独特的学习方式，以及大班孩子面临上小学等问题，都是我们要考虑的。  跟随日常生活的节奏，以养成幼儿良好的生活作息、自理能力、阅读习惯等为重点，同时兼顾各领域、节日、节气等内容，每周有计划地安排学习内容，让孩儿们的学习自然而然。  这就是兴华娃的宅家学习方式！ 　　周一到周五，我们建议孩子们每天：保持健康的生活作息；坚持运动，锻炼身体；坚持自我服务，尝试服务他人。除此之外，提供绘本阅读、绘画手工、音乐节奏、科学实验、数学游戏、节日节气游戏等各领域的学习内容供孩子们自主选择。 一日生活作息 孩子正处于身体发育和机能发展极为迅速的时期，良好的生活作息是身心健康发展非常重要的一环。而漫长的假期里，孩子们的身心都处于极度放松的状态，可能出现作息紊乱的情况，为了帮助孩子们回归健康生活的轨道，幼儿园根据不同年龄段孩子的需要制定了有所不同的一日作息时间表供家长参考，以便家长引导孩子养成健康的生活作息习惯。 与此同时，我们鼓励孩子用不同的方式动手记录自己的每日实际作息时间，记录的过程不仅能够帮助孩子加深对时间的理解，也能促进孩子慢慢学习对自我的管理。 小、中班一日作息时间建议 大班一日作息时间建议 体育运动 强健的身体离不开健康生活作息的支持，更离不开适宜强度的体能运动。疫情的发生也让孩子们感悟到了生命的珍贵，每个人都应该热爱生命，爱护身体。 孩子们在上学期末已经接触了各自新学期的早操，趁此时期，利用早操来锻炼身体不失为一种两全的方式。从学做早操，到每天坚持晨起做早操，保持上学时的习惯，锻炼身体的同时也为新学期的开学做好准备。 　生活中其实也隐藏着许许多多有趣的运动，在不影响邻居的情况下，我们可以利用鞋子的不同朝向进行跳跃运动；在餐桌下、椅子下玩钻爬；可以用一个塑料盆和一些小球玩投掷；摆很多小椅子绕着跑；还可以沿着地上的瓷砖接缝走直线……这些都是每个孩子在家庭中能够就地取材进行的运动。赋予生活中寻常的物品不寻常的意义，孩子的创造力也会被激发。 感受生活的魅力 当孩子做家务时，他（她）真的只是在做家务吗？大人们常常认为家务活是大人的事情，让孩子做家务简直不敢想象。但其实，家务活中隐藏的学习契机你了解多少呢？若你和孩子一起过生活，会发现生活是一位伟大的老师。 在这个假期中，很多孩子积极参与做家务，擦桌子、摆碗筷、扫地拖地、洗鞋子，甚至包饺子、炒菜、做面条，在家务劳动中体会长辈的辛劳，感受生活的魅力，享受自我服务与服务他人的乐趣。当发现自己能为家庭贡献一份力量的时候，我想孩子内心一定是开心和自信的。 用书本浸润心灵 3—6岁是儿童语言发展的重要时期，书籍则是学习语言的重要载体，阅读有助于丰富幼儿的词汇量，提升语言交流能力，发展初步的推理能力，促进想象力的发展……我们每周向孩子推荐一个绘本或有声故事，同时鼓励亲子共读，让阅读时光变得愉悦，让绘本故事中童趣的、诗意的、纯朴的、意想不到的语言和画面浸润孩子和家长的心灵，拉近彼此之间的距离。共读的时光会成为家庭“亲密账户”里一笔珍贵的财产。 鉴于小中班孩子的年龄特点，我们更强调亲子共读，而大班孩子已经积累了非常丰富的阅读经验，在生活中也认识了一些简单的文字，可以逐渐尝试独立阅读。 儿童是天生的艺术家 每个孩子心里都住着一位艺术家，他们通过艺术这一独特媒介表达对周围世界的认识。劳瑞兹•马拉古奇说：“孩子是这个社会的一份子，他们有权利（与义务）发表自己的看法，以孩子个人的特殊经验来参与社会的建设。”绘画涂鸦和手工就是孩子发表看法的一种方式，我们鼓励他们用喜欢的方式表达自己对于疫情和生活的所见所闻和所思所想。 　　音乐是孩子表达自己的另一种方式。音乐节奏是我们的特色课程之一，融于孩子们在园的一日活动之中，同时它也隐藏在生活中唾手可得的物品中，小到水瓶盖子，大到桌子椅子，都能成为生活的乐器。考虑到不同年龄段孩子的能力水平有别，我们做了差异化的推荐，小中班孩子以有趣的音乐游戏和简单节奏为主，大班孩子能力较强，在节奏难度上具有一定的挑战性。 儿童是潜在的科学家 儿童学习与发展研究泰斗级专家艾莉森•高普尼克认为：“婴幼儿和科学家一样，都是宇宙间最优秀的学习者。……婴幼儿能够思考、观察和推理，他们会考量证据、得出结论、进行实验、解决问题以及探寻整理。”幼儿的科学学习不在于科学知识的获得，而在于激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力，并试着解决生活中的问题。 科学源于生活，归于生活。利用生活材料做有趣的科学小实验不失为叩响幼儿科学探索之门的一块砖，在实验、观察“会跳舞”的盐时，小班的孩子或许只是惊叹“真奇怪！真好玩”，中班的孩子可能就会问“为什么？”而大班的孩子说不定绞尽脑汁试着探寻其中的奥秘。 幼小衔接 对于大班的孩子来说，新学期可能是他们人生的第一个转折点，学期结束他们就要进入小学追寻更广阔的天地。“小学”对孩子来说是“我长大了”的一种象征，同时意味着一种与幼儿园很不一样的生活。 “幼小衔接”涵盖方方面面，是孩子认识和过渡到“小学”的一座桥梁。其中，在阅读方面，我们建议孩子坚持每天阅读30分钟，旨在鼓励孩子培养良好的阅读习惯和学习习惯；在数学方面，我们鼓励孩子利用生活中的物品（如：扑克牌等）进行数学游戏，在游戏中理解简单的运算；在拼音学习方面，我们建议孩子通过轻松有趣的故事认识拼音，意在培养孩子对拼音的初步认知和兴趣。 除了孩子，家长也是“幼小衔接”中重要的一员，因此我们也给家长们提供了一些在家庭中开展幼小衔接的注意事项的建议。 遵循自然法则，感悟节日节气 中华优秀传统文化 “二十四节气”是中国传统历法体系，蕴藏着一年中时令、气候、物候的变化规律，体现了中国人尊重自然、顺应自然规律的理念，一直是我们教育教学的一大重点。 疫情期间，孩子们在家里度过了雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏等节日节气，我们鼓励孩子通过观察大自然、查阅节日节气资料、体验民俗游戏、品尝民俗美食、吟诵节气诗歌等多种形式来了解节日节气，感受春天的气息，体悟自然和生命的神奇，萌发尊重自然尊重生命的情感。 　　跟随生活的节奏，遵循生命成长的轨迹，让学习自然而然地发生。 　　冬春磨砺皆为序章，初夏已至，所有的美好与希冀必将繁茂成林！