【让生命教育常态化】 “中小学生命教育”网络教研活动总结

双辽市第二小学徐漫漫

（吉林省四平市双辽市） 　　生命是大自然最为神奇的创造，每一个生命都是奇迹般的存在。疫情来袭，“生命教育”被“激活”，它警醒我们，静下心回到教育的原点。 　　青少年是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命与他人的生命，怎样理解人生的意义，什么是科学的生命观都是青少年成长过程中极为重要的人生问题。 　　2020年5月11日，吉林省教育学院通过企业微信平台，组织全省中小学心理健康教育工作者学习以“后疫情时代的中小学生命教育”为主题的网络教研活动。本次活动由省教育学院德育、心理教研员裴娜主持。 　　双辽市心理健康教育教研员张薇下发活动通知，并提出参加教研活动的具体要求。全市中小学校心理健康教育主管领导，心理健康教育教师及部分班主任共706人参与本次教研活动。 　　近三个小时的研讨活动紧凑而充实。 　　首先，省教育学院德育、心理健康教育教研员裴娜从七大方面对中小学生的生命教育进行解读。在性教育、学校霸凌等学校教育短板的内容上着重分析，为老师们推荐了生动的教学视频，从如何预防、教育方法、应对策略等方面扫清了心理教师的教育盲点。 　　之后，由四名优秀的心理健康教育一线教师进行经验分享。角度不同，内容不同，但初心相同，就是让孩子们，正确认识生命，感知生命的美好，学会尊重生命、能够珍爱生命，让生命更有意义。 　　双辽市所有中小学校德育、心理教育主管领导，心理健康教育教师及其班主任参加研讨活动，老师们专心观看视频学习，认真进行做好笔记，为接下来的教学做好储备。 　　双辽市第一小学还组织了家长与孩子共同学习“生命教育”。让家长真正参与到孩子的教育中来。 　　下午一点三十分，由双辽市心理健康教育教研员张薇组织参培领导和教师就“生命教育的实践感悟及创新探索”这个主题展开讨论。 　　教师们积极讨论，将学习收获进行分享，对教学疑惑互相探讨。 “生命教育”需要做到常态化 　　学校应开展常态化生命教育，使学生了解生命体存在等一些基本常识，掌握一些适合于他们年龄特征的、维护生存和发展必须的基本技能和方法，体会生命的珍贵，尊重生命的存在，认识生命的责任，形成积极向上的生命观，从而在生活实践中激发生命的潜能，提升生命的价值，提高生命的质量。 “性教育”的普及化 　　性教育是全社会的责任，青春懵懂的年纪，对异性充满着好奇与不解。在青少年的生理、心理发育成熟过程中，需要对他们进行有关性知识、性道德与法制、性心理卫生等方面对教育。帮助孩子认识两性，理解两性的不同，以及如何保护自己，尊重他人。 “校园欺凌”教育要前置化 　　对于校园欺凌事件无论是实施者、受害者亦或是旁观者，对其心理影响都会造成影响甚至持续终生。 然而很多校园欺凌事件的发生，背后都存在着一个不够健康的家庭环境。作为心理教育工作者的我们应关注学生原生家庭找到事件背后的成因，帮助学生走出心理困惑，避免校园欺凌事件的发生。 教育者、管理者、执法者，乃至整个社会，都应该拾起对其应有的重视，不冷漠不表面应对，才会减少一些悲剧的发生。 　　人最宝贵的是生命，生命教育是教育的永恒主题，是贯穿于整个教育的一种活动。学校应开展生命教育引领学生了解生命的孕育、发展及其活动规律，认识生命在自然中孕育与生存的艰难；引导学生既关注、热爱自己的生命，也关注、热爱他人的生命。学生通过认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，从而提高生存技能，提升生活和生命质量。 最后，心理健康教育教研员张薇对这次关于"生命教育"的研讨活动进行总结并对大家提出期望： 我们教师的责任：教给学生知识，同时也要关心和爱护学生，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值。心理健康教育任重而道远，需要我们所有老师共同努力，要把心理健康教育贯穿全部教育教学活动中，水滴汇聚成大海，让学生在浩瀚的海洋中自由遨游。让学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，增加生命的宽度，长度，高度，学会感恩，能够感受到幸福，最终达到自我实现，也就是人生的最高目标。我们共同努力，为学生的健康成长打好基础，保驾护航。 　　希望我们继续保持着这份学习和工作的热情，“不忘初心，砥砺前行”，一起为学生的健康成长助力，同时也为我们自己的成长加油。心理工作者就是“助人自助”，“赠人玫瑰手有余香”。 2020年，通过疫情，给了我们太多的体会和感悟，希望疫情早日过去，迎接我们的都是光彩夺目的春天！ 　　通过本次教研活动，老师们对生命教育这一课题有了更全面的了解，认识到生命教育对青少年的重要性。通过分享与讨论老师们学到了更多心理学知识，教育途径和教学方法。同时也深知作为心理健康教育工作者的责任与使命，此项活动更为心理健康教育者们指明了教学的方向。