从阅卷情况来看，字体工整的试卷不是很多，如上图，虽然错了三个，但卷面分依然不会少。 我们虽然只阅第四题，从上面的答案推测，学生在网课学习中，缺少监督，混淆了同音字。 从我评的1200试卷来看，总共6分，平均分在3.64左右，从掌握词语的角度来说，分数太低了。不是学生不会，而是学生在同音字上，形近字上出现了太多的失误。如“兴高彩烈”中的“彩”，“两面三力”中的“力”，以及对表示高兴的成语，注意是“成语”，学生未能理解。 各位老师：<br>线上教学已经结束开学后，网课与课堂如何衔接，以下建议：可以采用收集学生作业、检查学生听课笔记，进行单元小测验的方式，尽早摸清学生通过网课掌握知识的底数和程度，了解他们已知什么、未知什么，在网课上没听懂的疑难问题有哪些？分析问题存在是教学方法方面的，还是学生理解方面的。然后依照掌握的不同学生学习及复习的情况，统筹安排分层次阶梯式教学计划，实行“以学定教”，使课堂教学与网课有效衔接。<br>对于学生普遍掌握较好的知识点，可将学习新课与简要回顾讲解结合的方式进行。对于学生在相关知识点掌握参差不齐的情况，可采取分层教学的方式，帮学生们补齐短板，对部分学习困难、居家期间独立性自觉性较弱而导致掌握知识较差的学生，可采取特别的辅导补课，帮助他们尽快赶上。