你的主动令我欣慰

杨柳

行程问题中的相遇问题，理解难度大，题型变化多，为了了解孩子们掌握的真实情况，我守着他们在教室里完成了4道练习题。 54个孩子中，有21个孩子全正确，没有因为正确的人数多而欣喜；有几个孩子只正确了一道或者两道题，我没有因为完成不好而怪罪。但练习后，有三个孩子的举措，让我很欣慰。 　　第一个另我欣慰的是聪明能干的周柯含。多数孩子已经完成了作业，这时，周柯含来到我面前，很真诚的说:“最后一题我确实想不出来。”我笑着对她说:“你想想，怎么能做出来呢？”“画线段图。”她不加思索的回答。然后，开始画图理解，几分钟时间，正确答案跃然纸上，脸上露出了满意的笑容。 孩子在不明白之处，能坦然面对，困难之处，能主动想办法解决，这种正确面对自己不足的态度和遇到问题能积极主动寻求解决问题的办法行为，让为师的我，很欣慰。 　　另我欣慰的第二个孩子是性格内向的陈欣怡。因为交的作业没有及时发，她知道自己错了一题后，悄悄的回到了自己的座位上，因为我还要看其他孩子的作业情况，就没有太多关注她。待下课的时候，她拿着个本子给我看，只见本子上规范写着今天的一道题的答案，我问:“你是书没带来，才写在本子上的吗？”她说:“我改的错。”我顿时恍然大悟。原来，她错了的题，自己记住了题的要求，主动利用休息时间改了错。 孩子能抓紧时间主动改错，有了这种学习的主动性，相信，搞好学习，那是何等的容易呢？这样的行为，让为师的我，很是欣慰！ 　　令我欣慰的第三个孩子是平常学习很一般的杨柯。今天的练习，对她来说还是很有难度的。她也是较交作业迟的，一看，哇！全对！再仔细看，每道题的旁边都画了线段图。 孩子面对复杂问题，能寻找帮助解决问题的办法，这样的行为，让为师的我，也很是欣慰！ 　　为人师二十年有余，虽跟名师大家无缘，但能让孩子在学习中学会学习，学会主动学习，爱上学习，让每个孩子有所发展，这辈子做个普通的数学教师，也无憾。