《关键期关键帮助》——怎样帮助孩子进入群体

双语南幼

　　如果在孩子的群体中，有一个孩子没有进入群体，但他有一个朋友，他也会成长起社会性能力。如果这个孩子在群体之外，一个朋友都没有成了被群体忽视的人，他将一定会在人际关系方面和社会能力方面出现问题，造成生存困难，这时成人就需要想办法帮助这个孩子。

　　可以先请性格跟他相似的小朋友到家里来玩，待孩子有一定的合作基础后，再请性格不同的小朋友加入，请小朋友到自己家里来，是因为孩子在自己的家里会感觉到气势壮一点，容易主动接纳别人，等到孩子习惯了与人交往后，再带他们到小朋友家去串门儿，而且这件事情一旦开始就要持续下去。

要注意的是，等你的孩子跟这个做客的小朋友成为好朋友之后，可以再邀请第三个小朋友加入，增加复杂度，培养她的多项社会能力。

　　据我们观察，在孩子有意识地追求友情的早期，一般都会自发地使用物质去交换，在这段时间内，孩子会千方百计在家里寻找他所要求追求的那个孩子，可能喜欢的物品，带到幼儿园去送给那孩子，并且几乎每天都这样做。

有的父母为孩子有这样的行为而感到不舒服，觉得自己的孩子在巴结别人，其实这种巴结对孩子没有什么不利，这是孩子发现物质可以交换来非物质的有意义，并且想办法自己解决问题的开始，是一件好事，慢慢的，孩子就不再用物质交换友谊，会练习用情感交换友谊。

　　有的孩子天生就不愿意跟别的孩子交往成。成人在给他介绍朋友的过程中会很艰难，在孩子把事物与人建立良好关系的时期，我们要注意以下几点:

1.要为孩子提供一个多因素的环境，让孩子选择这些因素之间有自然的逻辑关系。例如:为孩子提供了专就要为他提供可以找到的土和水，以及和你的铲子，避免孩子也是这样去使用这些工具，孩子可能不会按照你演示的方法去做，但是他会将工具使用的方法用到自己的创造之中去。

2.如果你的孩子只有一个朋友，你提供的群体环境就要各种年龄、各种性格、各种体魄的孩子都有，不要为了怕孩子被欺负，只找年龄、性格、体魄都跟自己孩子一样的，否则反而会为你孩子的发展设置障碍。

3.在孩子因为对自己和这个世界不满，而大发脾气时，父母最好不要被孩子的情绪影响和孩子一起发脾气，因为孩子发脾气是具有原因的，对孩子发完脾气，再和孩子一起来讨论令孩子不满的事情实际上是怎样的就行了，不要过多过深的讲有关哪方面的知识？比如:孩子问你一棵大树为什么能长得比人高，他正在因为自己没有长得和树一样高，而大发脾气，如果你在他发完脾气后，却给她讲了一堆有关植物的科学，从树木的年轮讲到树干中的虫子，在从虫子讲到啄木鸟，这样孩子苦恼的可能就更多了，她有可能接下来再一次因为没有啄木鸟儿大发脾气。或者因为你不能把数据开让他看一看年轮啊，大发脾气，这对孩子来说是抓了芝麻，丢了西瓜，对于他的发展来说也是一件比较可惜的事情。

4.孩子在情感发展过程中会有许多的抱怨和不良情绪，当孩子在你面前抱怨别人不跟他玩儿，或者别人打了他的时候，并不见得真的发生了这样的事情，孩子这样说是因为她有可能太注意别人的行为，由于自己的愿望不能达成而产生的抱怨，在亲人面前，这样抱怨会使他感到能够获得帮助，这时你千万不要当着孩子的面大发雷霆，或者那个假想的敌人而生气，你首先要与老师沟通，看看是否真的有这样的情况，然后想尽办法把那个敌人请回家来使

它成为你孩子朋友的。

　　如果你的孩子被好朋友抛弃了，他也会很痛苦，这时你只需同情他的痛苦就可以了，经历了痛苦之后，他会不顾一切的想办法去获得一个新的朋友，建立友谊的基础正是这种痛苦中成长出来的。这也许是你孩子将来追求自己所爱的人要用到的，在这个时候千万别愤然把你孩子领回家去，别让他离开群体，建立友谊的基础就是在这种痛苦中成长起来的，这也许就是孩子将来追求自己所爱的方法，由此他可以去追求到自己的生存机会

6.如果真的遇到群体持续欺负你的孩子，你一定要干预。