<p> 诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。现代诗歌作为一种特殊的文学样式，进入了统编小学语文教材。为了更好地引领学生走进现代诗歌的殿堂，5月9日上午，南昌市“出彩课堂”小学语文第三期线上教研活动以四年级下册现代诗单元教学策略为主题，在南昌小语线上教研QQ群直播间开展了线上研讨。活动由南昌市小学语文教研员曲青亚老师主持，全市各县（区）、省市属学校小学语文教研员及骨干教师近500人参加了本次线上教研活动。</p> <p> 活动伊始，曲老师开门见山，从单元视角对本学期前两次线上教研活动主题进行了回顾，从整体上对四年级下册教材的结构体系、阅读编排特点、现代诗单元编排特点进行了概述。接着，从现代诗教学的边缘化现状谈起，与全市小语人一起漫步现代诗单元，走近它，了解它，研究它，去找寻解读现代诗歌的密码。</p> <p> “初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”是本单元的语文要素之一，也是重难点所在，如何把握“初步”这个度？如何发挥现代诗语文学习方面的价值？曲老师依托文本，提出了三点教学建议：第一，在反复朗读、品味中感受、发现；第二，明晰现代诗教学“不必进行理性分析”与“不排斥必要分析”的辨证关系；第三，让学生在综合性学习多样化的实践中，阅读、积累更多的现代诗，尝试写一写现代诗。结合单元四篇课文、语文园地“交流平台”和“日积月累”的教学设计，曲老师逐一进行了要点解析。从理论到教学建议，对现代诗单元教学策略的精准分析，从单元视阈研究教材的逻辑顺序，厘清其价值，帮助老师对现代诗单元教学有全面认知。</p> <p> 实践操作板块，省市教学竞赛一等奖获得者、南昌市站前路学校红谷滩校区的万听听老师以《短诗三首》为例，作了《渗透文体意识，落实语文要素》主题分享。朗朗上口的诗，如何让学生体会富有韵律的节奏？感受诗人心灵情感的呼唤？再现意境唤醒诗性语言？结合课例教学，万老师从“用‘美’的体验，开启诗歌大门；用‘美’的朗读，了解诗歌特点；用‘美’的想象，体会真挚情感；用‘美’的语言，唤起心灵相约”几个环节设计谈了对现代诗教学的思考。诗一般的语言，感染着屏幕前的每一位听者，唤醒教学、文本、心灵的浪漫，让线上分享在诗意中放飞。</p> <p> 特级教师、中小学正高级教师、洪都小学朱婷书记随后做了精彩点评，她以《纵横观照，精准定位，开展现代诗教学》为题，结合万听听老师《短诗三首》的教学设计，从梳理学生旧知，找到教学起点；读懂“篇章页”提示，明确教学方向；单元整体观照，了解现代诗特点；聚焦单元要素，找准教学切入点；紧扣年段要求，定位教学目标五个方面和老师们在线上进行了交流。从关注单元教学内容之间的关联性和整体性、关注综合性学习的综合性、关注现代诗创作等方面提出了教学建议，实用性强。 </p> <p> 南昌县斗柏路小学范凯玲老师在活动中分享了本单元语文综合性学习《轻叩诗歌大门》教学策略。范老师从单元整体出发，将此次综合性学习活动分为三个阶段，并介绍了自己在教学时把握整体、课内外联动，将启动、推进、展示三个阶段分步推进，逐个落实的实践经验。在整体阅览、分步推进、合理分工、分享成果等介绍中，一起走进诗歌的美好世界！</p> <p> 南昌县教科所小学语文教研员徐辉辉老师以“在研究中深入，在实践中成长”为主题，从“明确定义，了解作用”“梳理主题，发现特点”“结合课例，交流建议”几方面与大家交流关于语文综合性学习的教学思考。结合本地区开展了两年多综合性学习专项的研究，分享了“教”不一定导致“学”，更不一定产生“会”的理念，让老师们行动起来，在语文综合性学习领域里积极探索，给学生实践体验，在实践中成长！</p> <p> 主讲嘉宾分享经验的同时，参与活动的老师们也纷纷以字幕形式参与互动，活动最后，曲老师撷取了东湖区教研中心汪智星主任的“课内拉一拉，课外放一放”、“一群文子”老师的“与学科融合”等观点，对本单元综合性学习教学主旨做了小结，廓清“分步编排学习活动、避免陷入为活动而活动误区、不拔高习作要求”等问题的认识，并对老师们今后的教学教研提出了希望。两个多小时的线上教研活动，有生动的课例解析、精彩的专家点评，老师们在诗歌中徜徉，触摸到现代诗的特点，领略了现代诗的魅力。活动结束，老师们仍然回味着“金句”，纷纷在群内留言，交流思考与认识。</p> <p> 延期开学期间的“停课不停研”活动，对加强我市小学语文学科建设，促进教师专业发展起到了积极的促进作用。</p>