<p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教师的肩</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">应该担起草长莺飞</h3><p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">和清风明月</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为积极应对疫情期间教学的非常态势，提升教师职业素养，保证疫情期间教学教研的顺利实施，相邸小学所有英语教师积极响应参加了<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">省教科院组织进行5天的线上英语学习活动。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今天上午是由李宗玥老师给我们带来《自然拼读在阅读教学中的实践和应用》的专题讲座。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先李老师一直在强调教学的一个最重要的原则：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><i><b>It's not about what you teach, It's all about how you teach it.</b></i></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李老师的ATM English自然习得神奇语言教学法以简单明了的方法告诉我们如何呈现给学生自然拼读的知识，把复杂的知识以简单的方式来呈现。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 自然拼读不仅仅是简单的把单词的元音进行简单的发音强调，而是不论26个字母的任何一个都有自然拼读的相应发音。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 大多数老师在使用Bottom up（由下至上）方法教学，这种教学方式的缺点是每个字都能看懂，但是一旦拼到一起学生就无法明白。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">李老师推荐使用Top down（由上至下）的教学法——</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">Whole language and Phonic，即在情境中学习规则。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> Mind map and Anchor Chart，有利于孩子们在有情景的语境中学习自然拼读的规则，实现视觉识别（sight recognition）。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">每增加一个颜色，记忆强度增加百分之八。所以如果你说我用多个颜色就可以了吗？也不可以，要有逻辑。每个颜色的使用、排列顺序都应该是经过教师精心安排设计的。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><i>“If you don’t keep your students busy they’ll keep you busy.” </i></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 试想一首《不一样的字母歌》用在warm-up部分，活跃的不只是课堂气氛，更是完美的结合了VAK(visual,audio,kinesthetic)三大要素，这个视频运用肢体语言来表述每一个字母的动作及其声音，韵律感十足，节奏轻快，让学生们在运动（kinesthetic）的同时可以依靠视频visual的冲击和歌曲audio的变换来亲身感知26个字母及其声音。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李老师在教学中让孩子做finger reading，不是在教他认字，而是在教他建立视觉辨认（sight recognition），因为所有的文字都是以图像的方式储存在大脑。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教阅读的第一步是让孩子学会认识空格，让手指跟着老师的响板跳，几页书下来，通过老师的印章实时奖励，孩子们就会使用finger reading。要让孩子从小养成finger reading 的好习惯。这就是李老师反复强调的一点：“英语是表音的文字，从磨耳朵开始学，但不要忘了‘磨眼睛’，过渡到阅读。”</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 时间➕金钱➕痛苦真的等于结果吗？为什么家长会选择把孩子送到培训班去呢？他们追求一个成果，他们期待孩子的进步。而教育只有一个原则，最短的时间出最大的结果。孩子们要如何才能出成绩呢？要通过阅读，一个阅读者，不一定是一个领导者；一个领导者一定是一个阅读者。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在这样的课堂上不仅没有死记硬背和循规蹈矩的枯燥，还有能接触新鲜事物和新鲜想法的轻松愉快，ATM教学法培养这孩子们的发散思维，拓展着他们的视野，让英语学习不再是痛苦而是兴趣。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 李老师给我们分享了许多有趣的活动，也分享了许多教学的创意。时间在</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">幽默风趣极富感染力的氛围下悄悄流逝，而此次讲座却</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">如暗夜星辰，似大漠绿洲，也希望我们的所得皆归于欢喜。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 少年有他的山海，有他的重重山影，有他的万里波涛，如果可以，风给他，沙漠给他，天空也给他，是无拘无束的风，会下大雨的沙漠和铺满星辰的天空。</h3>