教研，是一场“诗意”的修行...... 突如其来的疫情推迟了开学的时间，却推迟不了我们学习的热情。5月14日，东海小学全体数学教师再次参与了山东省教育科学研究院举办的小学数学“教研大课堂”线上会议。正所谓“字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。”这场“互联网+”的空中教研，打破教学区域壁垒，让我们能够一起品名师经验分享，汇教育智慧之流。 会议的第一部分，青岛市教育科学研究院刘仍轩老师介绍了“基于数学文化的《多边形的面积》单元统整教学”，并汇报了研究成果。 数学是人类文化的重要组成部分，数学文化作为教材的组成部分，渗透在整套教材中。所以，研究教材中的数学文化可以帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用，激发学生学习数学的兴趣，也可以让学生更深一步感受数学家治学的严谨、欣赏数学的优美。 刘仍轩老师从单元教学文化分析、单元教学文化及其课堂应用、单元统整研究三方面对五年级上册第五单元《多边形的面积》进行数学文化分析和解读，充分展现数学文化的教育价值。 数学文化教学，不单是要了解数学历史，更要借助数学文化的力量，帮助学生理清重点问题的来龙去脉，让学生在思考的过程中，感悟数学思维思维的魅力，体现单元统整教学的内涵和价值。 烟台市祥发小学吕领先老师介绍了居家隔离期间，祥发小学网络课堂的整体构思，阐述了学校的活动目标。在中外数学文化的激情碰撞中，感受古今中外文化的差异，体验数学文化的魅力。 黄蔓老师和张靖老师对数学文化的具体落实，分别作了详细介绍。活动环节环环相扣，既有知识学习的趣味性，丰富了学生自身知识的储备量，又通过教学加强了亲子交流，提高学生的核心素养。 济南章丘区教师团队在赵玉香老师的带领下，对济南教学现状进行剖析，针对现状进行了详细调查，制定方针政策应对这场挑战。 王菲老师对学校进行了详细介绍，积极面对学生学习困难，及时解决问题。为防止学生学习惰性，难以保证学习质量，章丘区实验小学巧用线上直播，助力“空中课堂”落地，化解家长难题。 徐杰老师更是列举出详细措施，从学习到评价，顺应教育形式的多样化，引领学生均衡发展。关注学生经验调取，引导学生独立思考。 张慧老师汇报了如何提高师资队伍教师素养。停课不停研，努力培养一线教师线上线下课程引领，精准把脉，通过问卷调查让研究更加具有时效性。 姚慧明老师带领的团队教师，针对小学生“居家学习”给出了指导方针，学习质量的有效监测，分层施策、温情反馈、质量保证以及个性化指导，让老师能够全程跟进，温情陪伴，实现思维的对话。 发挥学科育人优势，凸显数学学科本质，指导学生自主学习。王莹老师针对国家课程以及资源的制作进行的讲解，具体阐述了如何开发高质量的国家课程资源。张云老师植入文化芯片，让“数学文化”与数学知识点无缝衔接。杨艳明老师注重实践教育，利用游戏手段，精准施策，个性指导，实现学习质量的有效监控。 今日线上教研会议，我们有机会听取了多位山东省数学教学带头人的经验分享，这让我受益匪浅，收获颇丰。徐云鸿老师对线上会议的最后总结，让我们更加清楚地认识到教育教学的研究方向，精准教研，发挥空中课堂的最大优势。 “教而不研则浅，研而不教则空。”每一位老师精心的准备和真诚的分享，让所有的数学老师如浴春光！特殊时期，特殊培训，让我们如饥似渴地吸取经验，应对当前形势。新颖的形式，不变的追求。笔记本上满满的记录印证着我们对教育的热爱与激情。老师们畅所欲言，感悟感思跃然纸上。 5月是个充满活力的季节。暖暖的风像是一位童话里面美丽的仙子，一路传递着春的气息。让我们在这个生机盎然的季节里，伴随着春天的脚步，踏入夏的韶光，在学习中不断充实自己，关爱学生成长，守望教育的一片蓝天。