《这不是我的帽子》大一班蔡老师

蔡老师

有一本绘本是得奖专业户，自从出版以来，独揽19项大奖，而且还摘得了2013年的美国凯迪克金奖。这本绘本的名字就是《这不是我的帽子》。虽说得奖不能代表一切，但是能够一举囊括这么多大奖的绘本，一定有自己的精彩之处。在故事里面，小螃蟹答应小鱼不告诉别人，小鱼藏在哪里，小螃蟹做到了吗？后来小鱼去了哪里呢？一起来看看今天的绘本怎么说…… 作者简介 乔恩·克拉森，出生于加拿大，现定居美国加州洛杉矶市。他曾经为动画长片、音乐录像带和杂志书刊等绘图，是一位知名的插画家和设计师。他曾在梦工厂动画制片公司、莱卡动画公司工作，并为英国广播公司设计2010年在温哥华举办的冬季奥运会广告动画，赢得英国最大动画奖——影艺学院奖。 2010年，他以《Cats' Night Out》荣获加拿大插画奖Governor General's Award for llustration。2011年，《找回我的帽子》是他第一本自写自画的作品，获得2012年Theodor Geisel Award银牌奖，成为童书界最受瞩目的闪亮新星。2013年更以《这不是我的帽子》获得美国凯迪克金奖等共计19项奖项。同年，由他绘图的《Extra Yarn》也拿下美国凯迪克银牌奖。他成为自凯迪克奖创奖以来，1947年之后，唯一同时拿下金、银牌双料殊荣的作家。 这不是我的帽子，是我刚刚偷来的。 我从一条大鱼那儿偷来的，我偷帽子的时候，他在睡觉。 他可能睡很久都不会醒。 就算他醒了，也不会发现帽子不见了。 就算他发现帽子不见了，可能也不知道是我拿走的。 就算他猜到是我，他不知道我去哪里了。 不过，我可以告诉你我去哪里，我要去一个水草长得又大又高又密的地方，在那里什么也看不见，没有人会找到我。 已经有人看到我啦，他说他不会告诉任何人我去哪里了。 所以，我一点儿也不担心。 我知道偷帽子不对，我知道他不属于我，但我就是想留着他，反正他带也太小了，我带正合适。 看，我到了，这里的水草长得又大又高又密！ 我就知道我会成功。 没有人会找到我。 小鱼偷走了一顶帽子，他有可能得逞，不过，只是可能而已…… 绘本的绘画也是风格独特。黑色的背景、浅色的大鱼小鱼形鲜明的对比。文初一条小鱼戴着一顶圆圆的蓝色帽子游进我们的视野，它一边往前游，一边自言自语：“这不是我的帽子，是我偷来的。帽子的主人可能不会发现，因为它睡着了。就算发现了，也不会知道是我偷的；就算知道是我偷的，它也不会找到我……”把小鱼的调皮、侥幸描绘的淋漓尽致。 它戴着帽子一路潜逃，可是就在它浑然不觉的时候，帽子的主人，一条很大很大的大鱼已经睁开了眼睛，悄悄地尾随其后……作者乔恩·克拉森原本就是一位动画电影工作者，他将电影的蒙太奇思维娴熟地运用到图画书创作中，其狡黠的叙事手法令人叫绝。当小鱼说“他可能睡很久都不会醒”时，大鱼突然睁开了眼睛；当小鱼说“我一点儿也不担心”时，螃蟹正在向大鱼告密……文与图不断形成冲突和反差，配合大鱼微妙的眼神变化，制造出高度的幽默感。 绘本故事中有很多留白的地方。这样的省略，并不是作者懒惰，而是通过这样的方式让故事更加的丰满。小螃蟹答应小鱼不会告诉别人它藏在这里，但是他们是怎么达成协议的呢？图画中，小螃蟹给大鱼指了小鱼藏身的方向，小螃蟹又是怎么“叛变”的呢？大鱼最后又是怎么拿回了帽子的？最后小鱼去哪里了？这些，故事中都没有呈现。但是，有一百个小读者，就有一百种故事发展的细节。这些留白，恰好给孩子的想象力的培养，提供了土壤。 还有它“既在意料之外，又在情理之中”的故事结局。童书的结局一般都是Happy Ending，但这个故事却大胆采用了开放式的结局。当两条鱼第一次，也是唯一一次出现在同一幅画面中，作者的叙述突然由清晰转向隐晦。在“水草长得又大又高又密的地方”到底发生了什么，全由读者自行想象。 第一次拿到这本绘本，有朋友可能会质疑绘本的主题。小鱼偷了大鱼的帽子，“偷”这种行为不是被批判的吗？这样光明正大的摆在桌面上，会不会教坏小孩子呢？当这条小鱼偷走帽子，这样的设计为的符合孩子的认知心理。就如绘本中的小鱼一样，完全陷入一种自以为是的状态，我想要，我就要拿走，我比大鱼更适合这顶帽子，这就像孩子心里成长的两个重要阶段：自我意识和以自我为中心。 自我意识是指幼儿出生时，幼儿认为他和母亲和世界是一体的，随着年龄的增长，慢慢认识自己、认识世界，自我意识开始萌芽，这一阶段的幼儿，常常以自我中心，以自己的感觉感受为出发点，甚至想把一切都占为己有，这其实是在探索自己和世界的关系的一个过程，在探索人与人相处的边界在哪里？但是这和成人世界中的自私自利是完全不一样的。 幼儿要从这种自我意识状态中慢慢成长起来，这是一个漫长的过程，家长不要用成人的思维去解读孩子，尊重孩子心理发展规律，去理解孩子，在有爱的环境下设置边界，就像大鱼一样，小鱼的一切活动他都心知肚明，但是他没有一开始就“拆穿”小鱼，而是静静观察一切，等到合适的机会再去解决问题。家长应该允许孩子犯错，然后坦然接受一切，这才是孩子，才是尊重孩子的表现。