丛台区小学音乐线上教学区域教研

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      网络教研只争朝夕，教师同心不停研，2020年5月11日，丛台区教研室举行了小学音乐区域网络教研活动，在这特殊时期，本次活动为全区一线音乐教师搭建了很好的学习和交流的平台。全区音乐老师通过邯郸市教育局在线教研平台观看本次直播。

本次活动主讲人：

名师工作室主持人：栗玉娟 核心成员：呼娜

让我们一起与两位老师走进音乐节奏的世界。

　　 本次活动的主题为《“节奏”音乐的灵魂》，作为音乐老师我们都知道，节奏是音乐的灵魂和骨架，是组成音乐的七大要素之一，也是第一要素。节奏训练在小学音乐教学中占有重要位置，对培养学生的节奏感和提高学生理解音乐、表现音乐的能力有很大的帮助。今天的活动两位老师就来跟大家分享小学阶段关于节奏的训练。本次教研分成了以下八个环节。

一、激发兴趣

       俗话说：兴趣是最好的老师。如果孩子对某一项活动毫无兴趣可言，那么孩子很难掌握这方面的能力。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，而培养学生的节奏感，必须抓住学生的直接兴趣，从而产生学习的倾向。孩子最感兴趣的活动是游戏，所以，把节奏感融入到游戏当中用游戏化的方法和手段来激发孩子的兴趣，其效果是不言而喻。

　　两位老师为我们举例了很多视频课例，这个视频由荀子小学杨丽莎老师录制，老师用不同颜色的球代表不同时值的节奏，以音乐游戏的方式让学生感受变幻莫测的节奏型。

二、听力训练

       培养音乐节奏感要重视听力节奏训练，音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。 如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力等等，都与听觉有着必然的联系，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，孩子有了这种能力就能主动积极地学习。 三、语言中的节奏

      培养音乐节奏感要重视语言节奏训练，音乐节奏的主要来源之一是人类的语言，语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。每个孩子从生下来都会听到长辈们念古诗、唱童谣，而运用节奏朗诵，进行入门教学，是最受孩子欢迎的。

      以古诗《静夜思》为例，就可以进行第一条节奏的教学：床前明月光，疑是地上霜。我们还可以换第二条节奏型来练习后两句诗词，举头望明月，低头思故乡。老师们还可以配上拍手、互拍一些简单的动作（前两个字自拍手，后三个字互拍）。这样不仅赋予了古诗不同的风貌，还从中体验了节奏变化的美，同时启发了想象力，激发了创造的潜能。 四、动作中的节奏

      进行音乐节奏感的培养要重视动作节奏训练，动作在孩子感受音乐节奏活动中起着重要的作用，因此，在培养孩子节奏感时，需要有动作的参与。让孩子观察人体本身的动作，可以感受到强烈的节奏。 五、节拍感的训练

       培养音乐节奏感要加强节拍感的训练，老师们可以从等速感着手加强节拍感的训练。我们在上音乐课时，可以让学生充分利用电子琴的自动节奏反复打拍子，再加上形体动作参与，从中用心领略各种节奏的律动;在我们弹奏乐曲时，也应选用与乐曲相符的节奏来练习，使学生听到音乐就有节奏的反应，通过节奏又能感受到音乐内在的情感;在学习一首乐曲时应先做出节拍分析，增强孩子对节拍律动的认识和理解，培养孩子的节拍感，还能养成完整的听辨乐曲的好习惯。这样节奏感就会随着音乐在孩子的心里产生共鸣。 六、歌曲中的节奏

       培养孩子节奏感应把节奏融于歌曲中，节奏是为了学习音乐服务的，光靠节奏是无法将音乐的美进行升华，所以培养孩子音乐节奏感时让节奏和歌曲结合在一起，既能提高孩子对歌曲速度的理解，也能加强了乐感的理解及体验。 七、多学科学习节奏

       培养音乐节奏感要将节奏教学与其它学科结合，各科教学是紧密联系、互相渗透的。节奏与其它学科的结合能帮助孩子更好的理解、表现、记忆节奏，如：节奏与美术结合，用画苹果的形式帮助孩子理解节奏，一个四分音就是一个苹果，一个八分音就是半个苹果。这样学生就会更好地理解每一拍的时值。也可以和美术动画结合在一起，更形象的让学生感受节奏。 八、乐器训练节奏

       培养音乐节奏感要用乐器训练节奏，打击乐器对学生有较强的吸引力，敲敲打打，本来就是学生的天性，当我们将各种打击乐器展现在他们眼前时，一定非常的激动。通过用这些小乐器进行打击，可以了解各乐器不同敲法及所产生的音响效果。既培养了节奏感也提高孩子的音乐素质和能力。在学生对打击乐器的使用有一定的程度时，可利用各种打击乐器，根据节奏型进行合奏，或给小乐曲配上伴奏，培养学生的合奏能力。

       老师们，我们的世界是一个节奏的世界，各种事物都有他们的节奏，我们一起努力，让音乐课堂更加的丰富多彩。希望今天的分享，能与大家产生共鸣并引起思考。 活动教研图片

      共赴时艰，不辱教育使命。疫情下的网上教研在栗玉娟名师工作室的带领下顺利进行，网络教研为教师提供了进行教学反思的新工具，教师通过网络教研与更广范围的同伴交流，主动创造条件接受专业引领，在与大家的交流、沟通和分享的基础上，不断学习、完善和更新教育理念，提高教育能力，促进教师的专业发展。共促教研共促成长。

各学校老师进行教研