<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1></h1><h1> 疫情布阴霾，蔽不住春光普照万朵竞鲜艳。疫情虽然阻挡了开学的脚步，却阻隔不了老师们学习的热情。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“停课不停学，停课不停研”，我们从未停下成长的脚步。</span></h1><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> 千里之行始于足下 <h1> 四月底，殷霞老师组织工作室的成员集体观摩全国小学语文示范课，老师们积极参与，安排好时间就迫不及待地在电脑前认真学习！</h1> <h1> 认真做好笔记📒</h1> <h1> 并整理出一篇篇优质的课堂实录。</h1> 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 <h1> 童丽红老师观摩了孙静老师的《在牛肚子里旅行》谈到：作为教师不管是<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">从教学环节的设计还是从教学板块的推进，都应该扎扎实实地引导孩子们学习并掌握本节课的基础知识以及要习得的语文核心素养。</span></h1> <h1> 许小凯老师在观摩《卖火柴的小女孩》这一课感慨道：教师一定要提高解读文本的能力，<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">虽然《卖火柴的小女孩》是一个悲剧童话，但经过姜老师的这堂课，却发现这也是一个追求幸福的旅程。这节课的重点突破了，其中也衍生出了不同往常教学的道理，这是难能可贵的，老教材教出新知识，这更是姜老师的独到之处。</span></h1> <h1> 张知老师观摩了《书戴嵩画牛》这一课说到：遇见一堂好课对于一个不会观看的老师也是徒然。初观这堂课因为对授课老师的授课顺序以及语言表达习惯都很疑惑。他认为老师们不要一味地拿完美课堂去对照学生真实的学习，这样的结果是不尽人意的。</h1> <h1> 观摩完，张知老师及时地向殷霞老师请教，这种认真求知的态度值得我们学习。</h1> <h1> 李麦琪老师表示在观摩《围绕中心意思写》这堂习作指导课，她学到了很多。她谈到：“江老师的习作课充满乐趣，充分激发了学生学习的能动性，也关注到学生高阶思维的发展和培养，习作课需要着力点拨和引导学生学习例文，提炼写作方法，由扶到放，最终引导让孩子动笔完成习作，甚至爱上习作。</h1> <h1> 《蜘蛛开店》是一篇低年级的童话故事，金桂玲老师观后谈到：低年级教学首先要营造出轻松愉悦的教学氛围，教师的<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教学方法也要丰富灵动，以提升学生的素养为导向，扎扎实实进行语言的运用练习，让学生习得方法，学得扎实，学得快乐。希望老师们都能“扎扎实实教语文，真真切切重发展”。</span></h1> <h1> 《那一定会很好》是一篇三年级的童话故事，宴智媛老师和柴根兰老师同观一堂课，却有不同的关注点。<br> 宴智媛老师关注到老师<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">运用直观的“思维导图”进行故事构思的梳理与语言架构的辅助，为学生搭建阅读思维的支架，理清文章线索，把握主要内容。<br></span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 柴根兰老师关注到的是</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">略读课文教学的尺度该如何把握？本堂课杨老师依托略读提示中两个关键问题，大胆取舍，找准教学着力点。同样也</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">立足单元整体解读，侧重落实语文要素，</span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">通过反复递进训练，达到语文能力的梯度提升。</span></h1> 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1> 讲好课是一种快乐，听好课是一种享受，相信在这一次的活动中大家都学到了不少，感慨之余更多的是思索，思索如何能在今后的日子里做一名教育者？</h1><h1> “教育似登山，不在一朝夕。”相信在殷霞老师的带领下，我们的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！</h1> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 疫情无情，教学有爱。老师们将会同舟共济、共克时艰，以非同寻常的角色与使命，迎接非常时期的新学年。相信，在所有教育工作者的共同努力下，定将带领学生们重新沐浴在温暖的春风里，拥抱阳光，迎接希望。</h3>