为认真贯彻落实吉林省教育厅新冠肺炎疫情防控期间“停课不停学”的整体部署，根据《吉林省教育厅教学研究室关于做好疫情防控延迟开学期间全省基础教育教研工作的预案》，毫不放松地做好疫情期间学生思想引领、生命教育等工作，开展了《后疫情时代的中小学生命教育》主题活动，活动于5月11日在线上通过企业微信直播的形式，展开了教学研讨。 省教育厅要求各市区学校组织班主任及心理教师观看在线直播、开展吉林省各地区教师分享讨论交流，直到5月11晚，共有19048名教师观看了直播及回放。 吉林省教育学院心理教研员裴娜老师进行了《中小学生命教育——后疫情时代的生命教育》主题教育课程。从专业的角度解读生命，包括生命教育的界定、生命的起源、对死亡的理解等等。<div><br><div><br></div></div> 吉林省教育学院心理教研员裴娜老师进行了《中小学生命教育——后疫情时代的生命教育》主题教育课程。从专业的角度解读生命，包括生命教育的界定、生命的起源、对死亡的理解等等。 尤其提出了现实中“校园欺凌”给青少年带来的危害，其实是双方面的，不仅仅是皮肉的创伤，更会造成心灵的扭曲，而适时的进行生命教育，以生命的视界来审视人与自然、人与人、人与自身之间的关系，纠正“邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值”的错误思想，透视其背后成因并对症下药，采取科学有效的科学有效措施，预防校园欺凌的产生。 裴娜老师还提出了健康的性教育也是生命教育的一部分，要重视孩子观念中的“性萌芽”，另一方面，家长、教师也要增强性意识，因地制宜的实施性教育。 之后，白山市抚松县实验中学的冯杰老师，就《校园心理剧在生命教育中的应用》话题，开展了经验交流。 着重讲述了心理剧《重生》，自剧本创建、到排练，到心理剧形成的整个过程，尤其是对于最能打动人心的第三幕自杀（噩梦）进行了详细的解读。 让我们了解到利用校园心理剧进行生命教育的注意事项，可以更好的利用心理剧这一载体去进行生命教育。<div><br> 吉林市第二十九中学校教师张烁的《撑起生命的大伞——生命教育班会课设计》，以班会课的形式，进行生命主题教育。</div> 利用丰富多彩的班级活动，开展多角度多层次的生命教育，让生命教育活泼、富有生命力，贴近学生的生活。 <div><br></div><div> 吉林市十二中心理健康教师王博的《生命教育主题心理课的设计》，让我们懂得想要活得更加厚重，更有内涵，尝试带着“珍惜”、“积极”、“责任”上路，去拓展生命的长度、宽度和广度，让我们带着满满的正能量努力活出自己的经典款,演绎出属于自己的“硬核”人生！<br></div> 吉林省白山市红旗小学董霞老师的《生命教育、无处不在——开展生命教育研究成果汇报与展示》，让我们了解了，小学教育中开展生命教育需要一个润物细无声的过程。 而董老师语录也让我们知道了，鼓励、赞美，对于孩子的重要性。 下午的各市区的交流研讨，也进行的如火如荼。<br> 吉林市包含各县区，在微信群，通过微课视频的方式，进行了研讨。<br> 蔡雅清提出在“灾难面前，在教学条件和交流空间的变化中，我们要把疫情变成教材，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，在抗击疫情的战役中，培养出学生们坚韧不拔、从容不迫、生生不息、爱国爱民的奋斗精神和家国情怀，用对生命的的热爱，成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁。”<div> 而生命教育课，就是这桥梁的根基和支柱，上好生命教育课，等于这次疫情教育的效果最大化。</div><div> 期间有三位教师进行了交流研讨。</div> 吉林市双吉中学校闫苗苗老师的《生命与我仅有一次》说课微视频。<div><br></div><div><br></div> 吉林市龙潭区二实验小学何馨《生命教育家长篇》<div><br></div><div><br></div> 永吉实验职业高中许晓辉微视频《感恩生活 生命至境》。<div><br></div><div><br></div> 在蔡雅清主任的引领下，参与本次研讨的200多名心理教师及班主任参与了研讨，用心的感悟，体会生命教育带来的切身感受。 “时代的一粒灰尘落到个人身上都是一座大山。”<br> 生命对于个体到底意味着什么？面对一个垂危的生命，无数名医护人员在疫情中逆行，作为教育工作者更应该重视……<br>面对生命这堂认知教育必修课，身处其中的每个个体都经历了一次考验。