我心目中的理想课堂，就是师生互动的课堂。老师是学生学习的组织者、引导者、参与者和倾听者。在课堂上，充分调动孩子们的积极性与思维活动。让孩子们保持着积极向上、神采奕奕、善于动脑、善于发现的学习状态。诚如朱永新教授所描述的那样：通过创设一种平等、民主、和谐、愉快的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。 但是，对于理想课堂的构建，说起来容易，但真正做到，的确有些困难。而且也不是一朝一夕就可以做到的。我结合我自己平时的教学，从以下几个方面说明： <font color="#167efb"> 一、提高兴趣度。</font>兴趣是最好的老师，因此，提高孩子们的学习兴趣，也是高效课堂的根基。教师应采用多种手段创造良好的课堂氛围，激发学生主动学习，唤起学生们学习兴趣，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习的兴趣充分挖掘出来，以更好地完成教学目标，提高教学质量。比如设置比赛项目、奖励项目、争做学习先锋等等。 <font color="#167efb"> 二、提高参与度。</font> 参与度应该是师生双方共同参与，在课堂上，主要表现为小组交流。小组交流是在小组长的组织领导下，生与生，生与师相互的交流碰撞和学习提升的过程，是互相学习共同提高的过程。同组异质的每个学生都应参与进去，便于小组内部学生的竞争和提高，也有利于班内小组的相互竞争。学生与学生之间有共同的语言，有共同的年龄特征和心理特征，交流起来比较方便有效。教师让所有学生都参与到交流中，达到每个人都能自我实现成功的机会，都能在合作中进步成长，这样真正地把课堂的一人讲，多人听形式，变成了人人讲，人人听，人人思考，人人参与，人人提高，这样也能使每一位学生潜能得到发挥，使每个人个性张扬，使其合作意识得到提升。此环节中教师穿插于小组之间，随时参与、点拨、启发、引导。这个部分，尤其适合我们历史课。因为历史中有许多是开放性的题目，学生们可以各抒己见，充分说明自己的观点。 <font color="#167efb"> 三、强调亲和度。</font>朱教授讲的亲和度，是指师生之间有愉快的情感沟通和智慧交流。纵观一些课堂，犹如战场，强调的是纪律严明，正襟危坐，学生如履薄冰，战战兢兢，少了一些轻松，少了一些欢声笑语，少了几许神采飞扬。尽管基本环节齐全，但很多课堂都是紧张、沉默和不快的。我们的教师应改变这种态度，将教师的架子放下来，走到学生中去，尊重学生，相信学生，给他们创造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能在课堂中感受到知识的魅力，主动地去接受新知。对于不遵守纪律的学生，我们可以多一些耐心去给他们讲道理，不可以横眉冷对或者直接粗话连篇。让孩子们知道，我们是爱他们的。要微笑教学。 <font color="#167efb"> 四、发挥自由度。</font>其实，在上课之前，都应该让孩子们提前预习。现在的信息是如此的发达，学生通过自主的阅读教材、查找资料、搜集和整理信息，亲身实践获得的知识和能力要比教师灌输的要牢固得多。尤其是我们历史课程，培养学生的自学能力是非常必要的，它会使学生终生受益。自主学习是课堂之基础，是根。这一环节搞好了就可以培养学生的自主学习习惯和能力，能达到教是为了不教的目的。而且，在课堂上，孩子们也可以做小老师，让他们讲授 本节课的知识，这样可以达到事半功倍的效果。当然了，允许学生出错，允许学生质疑老师，这都是给学生充分的自由，让我们的课堂充满着自由轻松的氛围。 <font color="#167efb"> 五、强化练习度。</font>这一环节是学生巩固所学知识的关键一环。无论这一课安排一个课时，还是两个课时甚至3个课时，每节课练习的时间都不低于15分钟，有时候甚至反复练习。练习的方式很多（发试卷、做资料、上黑板、编排节目、做游戏、搞诵读……），根据本学科、本节课的特点来组织。每节课的练习就是测验，通过练习来及时反馈学生掌握知识的情况，进一步发现问题和解决问题(发现解决再发现再解决)。学生百分之百参与，练习时不讨论、不看书、不抄袭、老师不指导。国外曾进行过小单元检测的研究，研究结果为：小单元检测可使学生及格率有较大幅度的提高。孩子们练的多了，才能把所学知识转化为实际应用，真正的掌握了。 我相信：老师只要把激情融入备课，把备课当做一种创造，调动所有的知识储备，查阅资料去设计心目中最精彩的教学方案；把激情带到课堂，把课堂当成与孩子交流情感的场所，用预想不到的惊喜去鼓励孩子参与、碰撞孩子的思维、深入孩子的心灵，就能构筑理想课堂。老师们在激情中快乐行走，在爱的传递中感悟职业的魅力。从而使自己的课堂充盈着创新的灵性，丰富多彩、充实可爱。