<p> 五月，鸟雀呼晴，我们来到水东中学恰好碰上莘莘学子的升旗仪式，他们身着校服，朝气蓬勃的样子，犹如鸟雀鸣声般美好，充满希望。</p><p> 首先，我们来到七3班听了欧阳丽菲老师的精品英语课。这个班级的Greating很有意思，喊的是自己班级口号，从口号里可以听得出这个班级十分有活力。</p> <p> 课前抽测环节，每个小组派出代表上台，其他同学在座位上听写。完成后，请每组的一号同学进行批改，教师给出奖励分。</p> <p> 接着教师用了一个动物有关的视频进行了导入，充分发挥了多媒体功能，吸引了学生的注意力，提起他们本节课的兴趣。接着一个问题“What can you see?”将学生的注意力拉回书本，引出本节课的单词学习。并通过Guess游戏对所学单词进行巩固。整个环节生动有趣，学生的参与度很高。</p> <p> 教师在自主学习环节合理利用学生的自学能力，和搭档配合完成对话任务。</p> <p> 充分给予学生展示自我的机会，顾及各层次学生，并对学生的成果及时进行评价补充。</p> <p> 第二节课我们听的是八一班贺老师的英语课。作为一名老教师，依然保持着对教学的激情是非常值得我们学习的。在贺老师的课上，课堂完全是属于学生的，自主讨论，组长指导，上台展示答案，前后黑板利用最大化。在学生展示答案的同时，其他学生在组长的带领下朗读翻译Grammar Focus。学生在自主学习过程中，B1学生遇到问题向组内A1同学进行请教，解决不了再向老师提问。</p> <p> 学生展示自己的答案后，请一位同学对成果向全班同学进行讲解并点评。在这位同学讲解的过程中，教师及时对其进行评价和补充说明。</p><p>教师评价和补充语法点的时候，并不是直接指出学生哪里错误或是漏掉的地方，而是给提示去让学生自己发现总结。</p> <p> 听了两位老师的课，无论是年轻老师还是老教师，他们的教学设计具体并且有梯度，解决了重难点和核心问题。小组合作学习、讨论、训练验收反馈，充分体现了“学生为主体，教师为主导”的课改理念，完全将课堂交还于学生的同时，并没有忽视老师这个角色的作用。</p><p> 两位老师，两种风格，同种理念，让学生做自己学习的主人。“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”，我们会向她们学习，保持自己的教育初心，呵护学生不断成长。</p>