<p> “停课不停学，隔屏不隔爱”线上教学与辅导，由最初的紧张忙碌，到渐渐地适应，线上教学辅导给我们带来了前所未有的挑战，也让我们有幸见证了师生的付出与成长的点滴感人瞬间！关于“个性辅导”我从以下几个方面来阐述一下我的经验</p> 教学方面 <p><br></p><p> 在学新课之前，我先让学生动手做本节课用到的实验！如《圆柱的认识》这一课，我先让学生用硬纸板动手做，量出长方形硬纸板的长和宽，旋转分析关系！并及时指出学生在讲解过程中存在的问题：如这位同学在讲解过程中语言的流畅性及规范性，口误等问题！别怕学生讲的不好，要学会放手，让学生在讲解体验的过程中自己去探索知识的海洋！只有学生大胆去讲，才能记的更深刻，更牢固！</p> <p> 学《圆锥的体积》这一课上课前我先让学生动手制作等底等高的圆柱和圆锥，让他们自己发现关系，比老师讲一百倍都管用！这位同学是把圆锥装满往圆柱里面倒，共倒了3次，所以得出结论：等底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是圆柱体积的三分之一！</p> <p> 不同的学生有不同的方法，这位同学和上位同学的操作有点小区别，她是把圆柱装满往圆锥里面倒，共倒了3次，所以得出等底等高的情况下圆柱的体积是圆锥体积的3倍！</p> <p> 在学习图中例7之前我先给同学们布置任务：找一个类似例题中的瓶子，我也找了一个家中的酱油瓶发给学生，让学生参考，第二天学新课时我让学生通过动手操做——观察——思考——发现——得出结论，这样的课堂就简单多了，而且学生容易理解，不会遗忘！</p> <p> 课前学生不容易动手操作的，由我来做，如学习《圆锥-圆柱-削掉部分》三者之间的关系前，我利用等底等高的粉笔，让学生观看我操作的视频，发现里面存在的关系</p> <p> </p><p> 在上课时我选用比较好的视频，如《济南空中云课堂》《状元大课堂》，录制讲的较好的超链接到课件中。</p> <p> 在上课的时候遇到重要的知识点我让他们记在便利贴上（我提前为每位同学买了一本便利贴）！这样复习的时候打开课本，就能清晰的看到知识点！一目了然！</p> <p> </p><p> 课后对于学生不理解的题我采用学生录视频讲解，也就是学生给学生讲！老师讲，发语音，发图文等形式！</p> <p> 对于像这种空间想象类型的题，学生想不出来它的切面是什么样的，我采用利用生活实物边录视频边讲解的形式！</p> <p> 对于中等偏下的学生像遇到第13题这种题不会做，不理解，怎么办呢？家里有什么我就随手摸起什么给他们边录视频边讲解，帮助学生理解！其实数学本身就与生活密不可分的！这样学生看到这种题，就会想起我录的视频，也就知道该怎么做了！</p> <p> </p><p> 对于单元复习，我采用画思维导图，知识点整理，并选几位优秀的同学写的比较好拿出来一起学习等形式！</p> 小组互助与组长帮扶 <p> </p><p> 由于线上教学，对于班级人员较多的班级来说，光凭线上上课那些时间无法照顾到所有同学，所以我们实行分组形式，有小组长负责管理提问本组成员，并帮助本组成员解决上课遇到的困难题目的讲解！小组内可以互相提问或说出自己遇到不会的题目，由本组成员互相讨论帮助解答！体现了小组团结友爱的精神，加深了同学之间的感情，还减轻了老师的负担！就连考试我们也如同坐到教室一般！同学之间间隔1米，认真答卷！</p> <p> 以上图片来自我校不同年级，不同班级的小组合作情况！小组合作有个很大的好处是：几位同学聚在一位同学家里，一起写作业，一起上课，虽然彼此间隔一定的距离，但也如同在学校一般，有学习的氛围，比自己在自己家里独自一人强多了，同学之间还可以互相帮助，互相竞争，互相学习！</p> 学困生与家访 <p> </p><p> 对于谈到学困生，相信很多老师都很头疼，尤其是线上教学，我们看不到摸不着，该怎么办呢？我班大部分学生家庭困难，很多都是单亲家庭，但是家长为了学生的学习给他们配手机，送他们去有网的学生家上课！很不容易！对于线上不回答问题的学生，我采用微信、打电话、家访等形式，去家里指导学习，并与家长沟通问题与今后的措施！</p> <p> 第一行第三张照片是我班学生赵莉家，当时赵莉家里没有一部智能机，而且家里没有无线网，对于上网课简直没有戏！我赶紧去她家进行了家访，并与她父亲及时沟通，想了一些措施！对于六年级的学生而言，一刻也不能放松，我希望我的学生一个都不能少！经过沟通她父亲立刻给她配了一部智能机，由于没有网，她父亲天天送她去她伯母家上课！每次遇到下雨天她都会晚到一小会，但从不会缺席！</p> <p> 最后一张照片是青山岭王玺家，他家住在半山坡上，给我印象深刻的一幕是我去他家时，他正在一个堆满柴火垛的小破屋里蹭网做作业，家里没有网，只有这个小柴火屋有一些微弱的信号，被火熏黑的小屋配着一盏微弱泛黄的吊灯，当时心里酸酸的，终于知道为什么每次上网课他明明在线却听不到他回答问题！当时与他家长想了很多方法与建议，最后商量的结果是把他送到有网的邻居家上课！</p> 个性化辅导计划 <p> 对于个别学生采用个别对待的形式，我针对学生的情况制定了计划，并采取了相应的措施，从培养学生的学习兴趣入手，对学生遗漏的知识点进行查漏补缺，一对一辅导，由易到难，循序渐进，让学生收获成功的喜悦！</p> 优生培养 <p> </p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 对于品学兼优的学生，如何让他们更加优秀呢？我采用发挥他们的特长，如题型的讲解，有的学生讲的比老师都好，有时候学生讲给学生效果会比老师讲更好一点！而且还能提高他们的思维能力和语言表达能力，记忆深刻，增强自信心！而且还能带动学困生！但是有的优秀生也存在他们的问题，如我班马云龙同学成绩优异，但是计算常出错，对于这类学生我采用勤加提醒，加强计算；还有的优秀生存在“会做不会讲”的情况，对于这类学生及时表扬与鼓励很重要，还需要老师的正确引导！</span></p> 线上激励 <p> </p><p> 对于表现突出的同学我采用及时激励的形式，如“发电子奖状”“群内表扬”“发奖品”等形式</p> <p> 以上是我线上教学的“个性辅导”的剪辑，线上教学我们每个人都参与其中，包括领导，老师，学生，家长们！感谢各位的辛勤付出！“玉汝于成，功不唐捐”，有付出，必有回报！相信我们再次相逢校园，一定会有美好的遇见！</p>