<p> 1.最近线上教学经验</p><p> 我校线上上课已经两个多月了，我们初二数学组也是跟全校一样，采用钉钉授课，我们在用钉钉直播上课的同时，还能与学生通过连麦的方式与同学们互动，另外还可以通过互动面板交流信息，选择题选什么，填空题填什么？学生们可以直接打出，老 师能看见是哪位同学回答问题，并且直接讲解同学们回答问题是否正确，有利于师生互动，还可以直接监督学生，通过直播数据能够了解每位同学上课时间，不够时间让学生看回放。另外，布置作业非常方便，学生完成作业后，拍照上传钉钉，老师可以用红笔电子批阅作业，写得好的可以评为优秀作业，发到钉钉群向同学展示，写得不好的打回订正，家长也能看见，也可以让家长进行监督，在批阅的同时，写一些评语，好的进行鼓励表扬，不好的写出不足，以后如何改正，对作业中共性问题集中以直播的形式在第二天上课前给学生讲解，个别学生有问题单独面对面用微信视频解答，有时纸质拍照给学生，再次语音交流解题心得，总结这类题型的基本思路。</p> <p> 2.学生自学指导经验</p><p> 一般来说，我们讲一节新课，接着讲一节复习课，加以巩固，加深印象，做到节节清，天天清，不留疑点。借助于“课堂精练”推出每天的预习案，先让学生预习课本，再做预习案，记下疑点，第二天通过老师讲解解决疑惑，以滚动复习为出发点，对于一些重点习题，学生做完，自己再直播的形式指导学生复习，每一章知识学完后布置一套单元测试（做完整套模拟题后，在学生能力范围内的题目要学生学会分析错因，提炼方法，总结经验），巩固复习效果。</p> <p> 3.存在问题</p><p> 线上教学更多的是学生的自觉性，主动性，自律性。老师和家长的监督能力有限，这也是线上教育的最大问题，有些层次一般的学生在学校有老师监督的情况下还好点，在家线上学习，个别人完全就放任自流了。</p><p> 这次所遇到的疫情必将载入史册。这次被逼出来的教学方式，应该要善于管理，追求实效。只要管理得当，对优秀学生影响不大，因为他们自理能力强，自主意识强，给予自己整合学科知识，弥补自己缺陷的机会，但对于普通学生可能会有较大负面影响，他们更多是需要老师的引导和跟踪。网络学习后，学生更容易出现两极分化！</p><p> 4.解决策略</p><p> 教师要加强与家长之间的沟通，现在孩子的学习的情况要通过家长的配合可能效果会好一点。尤其是初中低年级学生，多跟家长谈谈时间的紧迫性，当前最关键的任务，需要具备的一些备考策略和疫情期间的心理调适。让家长和孩子沟通能达到学习思想的共识，这比我们老师在线上布置一大堆任务要好得多。学生成绩的提高最关键还是老师如何提高学生学习数学的兴趣和调动学生学习数学的积极性，当然这也与线上任课教师的精心安排、耐心引导及监督作用是分不开的。</p>