<h3> 为了让孩子们更好地从书籍里汲取营养，从写绘中尽情表达与创造，<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">自本学年开始，湘东小学低段自主阅读课题组开展了丰富多彩的“沐浴书香，童心童绘”读、写、绘系列活动。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 读写绘是通过师生共读、亲子共读、孩子自主阅读等形式，让孩子大量阅读最适合该年龄段的儿歌、童谣、绘本、童话等经典读物，给孩子提供最合适的精神营养。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <h3> 基于学生丰富生命体验的创造与表达，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来唤醒一个个经典绘本故事，让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。</h3> 童谣 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 童谣创编引着孩子们关注生活，启发他们对语言的欣赏，使他们得到极大的美感享受。美在有意无意之间，富于生活情趣，而皆朗朗上口。</h3> 绘本创编 <h3> 绘本是孩子们最喜欢的读物，当听到自己也能创编绘本时，孩子们兴致勃勃，欢呼雀跃。让我想起明代教育家王阳明提出的：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则使其自不能已。”</h3> <h3> 抗疫生活首先成了孩子们创作的源泉。</h3><h3><br></h3><h3></h3> 经典再现 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孙悟空的神通广大、王熙凤的泼辣、后羿的勇猛……经典阅读给孩子们留下了直观深刻的印象。他们通过一笔一划重新诠释心中的经典人物故事。</h3> <h3> 经过老师们的认真讨论与评选，这些孩子的作品在众多优秀作品中脱颖而出！[鼓掌][鼓掌][鼓掌]</h3> <h3> 读写绘作品是用绘画语言、口头语言、文字语言共同完成的，完整表达了年幼孩子阅读后的思考，是展示孩子内心世界的魔法水晶球。在孩子们成长的一个个阶段，用绘本点燃生命的光，用故事串写成长的足迹。</h3>