“以学生为中心”——“停课不停学，成长不停歇” 洮南一小六四班

虞美人

一场突如其来的疫情影响了大家的工作和生活，改变了师生们的学习方式，更给学校开展教育教学工作带来新的挑战。面对疫情，举国上下万众一心，同心抗“疫”，期待久违的春天早已到来，疫情当下我们没能如期回到美丽的校园，但我们停课不停学，成长不停歇。在学校疫情防控工作教学领导小组统一部署下，自2020年2月24日起，正式启动“停课不停学”线上教学活动，经过两个月的网课教学，教师、学生、家长三方的积极应对、共同配合，各项教育教学工作平稳开展，顺利推进。 网络教学更能体现“以学生为中心”的教学模式，这对教师的教学能力和学生的自学能力同时提出更高的要求。 精心备课，认真授课提前做好准备 　　 线上教学具有很多的不确定因素，和课堂上课相比学生的自制力和注意力都不容易把控，因此老师们对每一堂课都精心备课，力求把知识更精准的传达给学生，同时让自己的课堂充满趣味，注重激发学生的学习兴趣。 我下载了电子课本、教师用书、导学案、同步练习等教学资源。把这些资源结合我们班的实际进行整合，运用于教学之中。网络教学学生是主体，只有学生做足准备，才可以开展教学和保证教学质量，为此周老师与家长沟通，要求家长做了两个方面的准备：一是网络学习使用的设备，如：手机，电脑，平板等，还有是否有网络；二是学生和家长面对新的授课方式要做好足够的心理准备。 教学方面我做好了充足的课前备课准备，课后反思改善，指导学生如何更好的自我学习去。 视频学习，指导笔记引导自学方法 　　提前安排学生的预习任务，教给学生具体的预习方法，提出预习要求是线上授课的重要一环。开课之前，我们会给学生布置学习任务，将提前准备好的当天的学习任务清单、习题训练、抄写、背诵、课外阅读内容一并发到网上。上课时，在班级学习群里一起观看《空中课堂》提供的教学视频，师生一起学习，边看边按课堂任务完成知识学习。听完后我先把检查过相对好的同学的笔记发给同学们，让孩子们对照补充，然后每位同学的拍照打卡，每天都及时统计确认无一人掉队。偶尔有特殊情况，我们会及时联系家长，了解情况，立即解决，坚持做到“今日事，今日毕”。利用微信直播上课和会议视频，进行部分的新课教学和知识补充讲解，学生的提问答疑。几乎所有的学生都能认真完成学习任务，个别督促也能完成作业提交。 线上教学参与情况 　　2月24网上开课至今，我班43人全部积极参与学习，全班每天打卡考勤率达到百分百（除个别人偶尔请假），作业提交率几乎也达到百分百。我负责语文科目教学工作，学生的素养课由语数二人共同完成，提高学生语数的素养提升，以及随时处理课堂的各种学习问题和德育教育。 作业验收精心批改 　　线上教学老师是主导学生是主体，如何检验教学成果？作业的批改验收是最有效的途径，利用作业检查批改对学生进行及时的培优辅差。学生在完成线上学习后，要自觉完成学习作业并提交给老师检阅，大部分学生对于书法，背诵默写作业能较快地、及时地提交，但对于习题训练、作文笔记之类的作业提交的就慢些了。学生提交上来的作业，我们会及时进行批阅，跟进辅导。不漏一人，不落一课，根据作业反馈情况，有时在微信群发布，重点激励完成的较好的，对于没完成和完成不够理想的以微信与学生个别交流，找出存在问题，鼓励努力完成，不训斥，不说教。 准确把握学习效果 　　网上上课毕竟与普通上课有差别。无法保证学生学习时间，无法保证学生学习效果，也无法保证学生网络通顺。所以对学生的学习效果，我的期望值不是很高。我坚持学生参与学习就好的观点，但学习要求不降低，学习任务要完成，学习知识要记牢，师生互动不能少。我认为网上学习是一种态度的检验，且不论学多少知识，至少获得了一种克服困难的能力，一种不放弃的精神，还有一份学而不厌的好习惯。 　　开学返校后，要将线上所学的重点知识进行梳理小结，把所有要求背诵的教学内容进行测验考核，重点生字词进行听写检查，然后进行一次试卷摸底考试，针对少数学困生进行单独个别辅导。 有人说人生就是一场漫长的修行，那么这一个多月的网课，算是人生修行中一段难忘的经历。老师、学生、家长都在这场修行中成长，经历忐忑，经历彷徨，经历无奈，也经历喜悦。