《表里的生物》第二课时教学设计

清

表里

课文

生物

孩子

描写

父亲

语言

内容

人物

写法

教学目标：
1.朗读课文，理解课文内容，弄明白“我”眼中“表里的生物”究竟是什么。
2.抓住文中描写人物语言、动作和心理活动的句子，体会“我”是一个怎样的孩子。
3.感悟文章表达的情感，激发学生的求知欲和探索精神，培养细心观察、认真思考的习惯。
　　

一、温故知新，导入新课

　　小时候，“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲会发声的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子住在里面的话。“从而表现出，我”是一个具有强烈的好奇心和求知欲望的孩子。
在作者看来，表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物。那么，表里真的有生物吗？从文中哪些地方可以看出“我”是一个具有强烈的好奇心的孩子？这节课我们将进一步学习课文，来弄懂这些问题。

二、研读课文，重点探究

同学们认真观看视频🌹

回顾视频内容，红色横线及红色字体部分为重点笔记内容，请同学们认真完成🌹

三、剖析段落，解读文章

备注：红字部分为重点内容，把划对号的题目完成笔记在课本相应的位置。没有划对号的题目，大声朗读两遍。

四、写作指导，写法借鉴

　　1.回顾课文，想一想小时候的“我”是一个怎样的孩子，你是从哪些地方看出来的？结合文中描写人物语言、动作和心理的句子来体会人物的特点。

答：课文的开头讲“我”以为能发出声音的都是活的生物，从中可以看出“我”是一个幼稚的孩子，对世界的了解很少；后来，父亲怀表里清脆的声音引起了“我”的关注，说明“我”是一个充满好奇心的孩子；通过“我”十分想动父亲的表，甚至因此很痛苦，以及看了表里美丽的世界后常常请求父亲把表打开给“我”看等事例，体现了“我”具有强烈的求知欲，也说明“我”有不把事情弄清楚决不罢休的科学精神。
2.总结写法。
写法呈现：通过人物的语言、动作、心理来表现人物的特点。
例：
●我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。（动作描写）
●越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 （心理描写）
●他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” （语言描写）

五、读写结合，拓展延伸

备注：孩子们大声朗读图片拓展内容，两遍。

六、课堂小结，结构图示

《表里的生物》一文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。文章语言自然、朴实，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事。

七、课后作业

1.完成课时练70.71.72页内容。

2.预习课文17课。家长签字课文已读熟。并拍照上传。