借力在线教学培养学生自主学习能力

葡萄

2020年5月7日，站前小学利用“瞩目”网络会议软件进行了疫情期间的第一次线上教师微课题专题研讨，业务校长杨光和参与申报《优化线上教学提高教学质量》微课题的62位教师一起参会，会议由科研主任李玉芹主持。 研讨活动紧紧围绕“线上教学中学生自主性差，家长不配合”这一问题展开，并针对本学期所申报的线上教学教师微课题进行探讨交流。我校研究生魏博老师为大家解读自主性学习的含义。她结合一年级和六年级美术线上教学的实践，科学地分析学生自主性差的成因，并提出合理化的建议。 魏博老师的汇报，拉开此次研讨的序幕。首先是站前小学三位班主任分享研究经验。 刘丽老师建议：通过上传视频，直播答疑，线上作业等形式，最大限度地保证一个学生不掉队。 王淑芳老师认为，线上教学时，班主任最好固定时间进行作业发布、批改和讲评。要求学生在规定的时间内提交作业，便于家长监督检查。 潘旭娟老师提出要培养学生“规则意识”。没有规矩不成方圆，遵守时间按时上课，上课家里要保持安静。上课要有良好的仪表，端正坐姿，认真听讲，积极发言，不要在共享屏幕上乱画等，使学生明白什么可以做，什么不可以做。 在交流中，我们感受到站前班主任敬业奉献的精神、一丝不苟的工作作风。在面对具体问题时，不推托，不抱怨，而是理性地分析，采用灵活多样的方式解决问题。接着由吕海燕、尚尤、徐海龙、宋萍四位青年教师结合相关学科交流关于这一问题的想法与做法。 吕海燕老师认为，英语课前和学生沟通，制定好学习目标以及课堂纪律管理的具体措施，严格执行，一视同仁。上课不能一味地讲，要多关注学生的学习状态，重视学生学习习惯的养成。 尚尤老师重视声乐教学，指导正确的发声，提高学生们的演唱水平。每节课都要当堂检测，可以随机让学生们演唱所学的歌曲。 徐海龙老师认为，体育课上，我们一定要充分地了解学生，准确把握年龄特点，制定切实可行的学习内容。老师和家长们都给学生做好的榜样，潜移默化中，学生能主动参与学习。 宋萍老师说，道德与法治课上，要采用丰富的评价语言调动学生的积极性，让学生从鼓励的话语中感受学习的乐趣。好学不如乐学，只有孩子从心底里愿意学习，才是拥有较强的自制力。 此项课题，学前组的教师也积极参与。她们按时在微信群里分享精心制作的视频、提出具体的要求，鼓励幼儿与家长共同参与活动。关于“如何引导学生自主学习”这一问题，她们也各抒己见。岳忠霞老师代表发言。 岳老师认为，我们要以足够诚心、耐心帮助家长进步，真正发挥家庭教育的作用。此次研讨参与面很广，大家还认真听取了郭海霞、李楠、吴雷、吴极、吕威、王金花、张坤、宋旭、卢延玲、赵英、孟雪、高乐、刘腾飞、张新桐、王磊、谢婉婷、崔凤、李彩梅、毕海燕、张雅娟、凤鹏玉、肖畅、梁晓旭、聂水仙、李艳波等老师的想法和做法。李主任将大家的研讨内容进行提炼，组织大家互相借鉴学习。 　　综合课题组成员意见，站前小学科研室针对“学生自主性差，家长不配合”这一问题，特提出三条建议：1.把“表扬”的作用发挥到最大化。线上任课教师不要吝啬自己的表扬，探索灵活多样的、有效的表扬方式，帮助学生明确学习的意义，掌握学习的方法，提高学习的自主性。 2.永远不要忘记，我们的职责是“教书育人”，既要教书，又要育人。面对自主能力差的孩子，我们有责任，也有义务做好监督、指导工作。做好我们该做的事。要认真地备课，重视课前预习，精心设计教学环节，注重当堂检测，坚持“底线教学”。布置合理、适量的作业，并对学生作业及课堂学习情况及时反馈。不仅反馈给学生，还要反馈给家长。家长也需要指导和帮助。线上教学，对教师来说，是新事物。线上学习，对家长和孩子来说，也是新事物。3.家长也需要教师的尊重和关心，帮助和指导。孩子做得不好时，家长也会焦虑。面对孩子，我们和家长的目标是一致的。我们要多理解家长，勤与家长沟通。想办法得到家长的理解、支持与配合。 此次活动得到崔校长的支持，他鼓励大家在线上教学实践中，边学习，边研究，保证线上教学高质量。 　　通过此次研讨活动，参研教师借力在线教学，对培养学生自主学习能力有了深刻的认识。在交流中，大家进一步明确自身的责任，掌握与家长沟通的方法，不断改进教学。课题组成员在深入交流的同时，还能相互学习和借鉴，大家不仅拓宽了视野，还纷纷表示对今后开展科研工作非常有信心。