2020年伊始，新型冠状病毒肺炎感染的疫情来势汹汹。为阻断疫情向校园蔓延，教育部决定2020年春期延期开学，同时开展“停课不停学”的线上学习。 虽然宅在家里，但我们时时关注着每天的疫情播报，关心新增确诊人数的变化。数据是可以“说话”的。透过数据，我们能了解到哪些信息呢？<br><br>准备篇：集思广益定方案<br><br> 所谓“生活即教育，疫情即教材”。三年级数学组的全体教师结合孩子们正在学习的数学内容――“复式统计表”，提出了“数说疫情――我是小小统计员数学实践活动”的构想。 既要让每一个孩子在实践活动中都能有所收获，又要突破三年级孩子认知水平和知识纬度的局限性，这是一个值得思索的课题。因此数学组的全体教师集思广益、反复商讨、精心设计，为孩子们准备了一个具有指导性、启发性的实践活动详案，力求让实践活动的意义和价值发挥到最大。 实践篇：知行合一求实效<br><br> 教参中明确指出：切不可单纯地将复式统计表的认识和填写作为唯一目标，而应让学生经历复式统计表的产生过程，进一步体验统计的方法和意义。我们每一个人都身处在这场突如其来的疫情中，对疫情的关注是毋庸置疑的。孩子们的体验真实、深刻，对疫情数据进行统计、记录和比较也是自然而然的。 孩子们一接到活动通知就积极的行动起来。 瞧，孩子们认真记录的样子多美呀！ 快来看看，你的照片上榜了吗？ 收获篇：由表及里收获多<br><br><br> 大家快来看， 同学们交作业啦！ 哇，这样手写的“复式统计表”堪称“印刷版”，同学们太棒了！ 更为难得的是：孩子们的作业不仅书写美观，还能从不同方向、不同角度去进行调查和统计。 充分体现了孩子们视角的宽广性和思维的发散性。 让人惊叹的是，连四年级上册才出现的“条形统计图”，三年级的孩子也完成得无可挑剔。 甚至还制作出了“复式条形统计图”，这样的学霸请给我来一打。 还有很多图文并茂的作品，老师批改作业的时候心情都是美美哒！ 这个爱心造型的设计有没有让你“惊艳”的感觉？ 我们进行统计活动，并不仅仅是为了得到一个统计表（图），主要的目的是希望通过这一统计活动，来发现数据中蕴含的信息。 统计数据解读能力是新时代公民需要具备的一种重要素养。 看到这一份份作业，我们充分感受到孩子们不仅掌握了与统计有关的数学知识，还受到了积极的人生观、价值观教育。 这位同学感受到疫情中全国人民团结一心，特别对驰援武汉的“最美逆行者”表达了感激、敬佩和祝福之情。<br><br> 这位同学表达了对祖国的热爱和身为中国人的民族自豪感。 这位同学发出了“我们小学生在保护好自己的同时，也号召更多的人”共同抗“疫”的倡议。 这位同学说:“今天是奋斗在一线的叔叔阿姨们，与疫情抗争，未来还有我们呢！”我们似乎听到了“立志报国”的种子在孩子心中破土而出的拔节声。 “意大利不要怕，中国会帮助你！”连一个三年级小朋友都有这样的认知，中国人民的善良纯朴及中华民族的大国风范表露无疑。 此次活动也得到了家长们的充分肯定和高度评价。 这是一次数学实践活动，它让孩子们认识到统计不仅要有客观的“看”，更要有理性的“思”。<br><br> 这又不仅仅是一次数学实践活动，它更是一场生动的人生教育课。它让孩子们透过数字懂得如何感恩、如何爱国、如何尊重自然、如何尊重生命……<br><br> 活动虽已结束，但是它在孩子们心中播下了一颗萌芽的种子，希望这颗种子能在孩子们心中长成参天大树！ 本篇由萍师附小市级基础课题《创新数学实践性作业，提高小学生数学核心素养的研究》课题组成员杨凤供稿，课题组负责人肖彩萍审稿。