高二年级线上学习简报（六十八）2020.5.11

海洋

学生

复习

本节

反思

基础知识

教学

分布

虚词

讲解

离散

一、各备课组集体备课情况

二、学习数据汇总

三、部分教师的教学反思

朱由静老师的教学反思：
今天我带领大家复习的是文言虚词专题。首先跟同学们一起通过表格的形式回顾了近几年山东省高考文言文题型变化，明确了文言虚词在高考中的考查形式。然后通过例题引路，解读了考查范围和内容。在明确考点之后，确定本节课的学习目标成了一个难题。学会灵活运用18个文言文虚词的意义和用法不是一朝一夕的事，想让同学们在一节课内掌握这些内容，这是不可能的。于是我选取“何厌之有”这句话中的“何”跟“之”两个虚词作为代表，通过“激趣导入”“教材回扣”“实战演练”等环节让同学们掌握好这两个虚词的意义和用法，然后以点带面、以此类推让他们自主复习巩固其它虚词。识记基本用法来并形成知识系统，这是最基本的一步，还需要同学们掌握一定的推断方法和技巧。于是我带领他们归纳总结了七种推断方法和技巧。整个学习过程流畅自然，既关注了学生；又能掌控课堂，较好地达成学习目标。
但是这节课也有一些不足之处，网络延迟导致互动有所欠缺；因时间关系不能给予他们太多的答题时间，而且后面的进度有点稍快，下次一定要更好地把握时间。

高芝波老师的教学反思：
《离散型随机变量及其分布列》，最新的考纲要求：
1.理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念.
2.了解分布列对于刻画随机现象的重要性.
3.会求取有限个离散型随机变量的分布列.
4.理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用.
从近几年的高考题来看，离散型随机变量的分布列是高考考察的重点，常与排列组合、概率、均值与方差等知识综合考察，题型多在解答题中考查，属于中档题.体现的核心素养：数学抽象、数学建模、数学运算.
本节课的内容分两课时完成，今天是离散型随机变量及其分布列的第一课时.这节课着重讲两个考点，一个是离散型变量的分布列的性质，一个是超几何分布的简单应用.先从基础知识入手，让学生在回顾知识点的同时，分别通过例题和练习题加以巩固。讲清题目的同时，注重方法的总结，特别是分析题目的过程，引导学生怎样向问题解决的思路上去靠。本节课的重难点在求超几何分布的分布列，由于是解答题的形式出现，强调学生规范步骤.步骤分三步，其中X取值让学生按照一定的顺序保证不重不漏，再就是求概率的时候一定看清楚到底是求的谁的概率，写出分布列后不要忘了最后检验一下概率之和是否为1，这是求分布列是否正确的检验途径.例2的迁移探究2更是学生掌握的难点，需要重点讲解.
反思不足就是线上教学的形式和课堂组织活动比较单一，时间也比较紧张，不能很好的与学生互动，从而不能及时掌握学生的接受程度，以后还是需要在这方面加强。

范敬志老师的教学反思：

本节课是一堂试卷讲评课。由于事先通过投票方式做了学情调查，所以处理起来能够做到有的放矢，提高课堂效率。阅读部分主要讲解5个小题，既能够精细处理又能够节约时间。完形部分，处理了4个小题，分别点拨了错误倾向和错因分析。语法填空部分，则是分两大类来处理，点拨并补偿易错点。最后是作文部分，对于小作文主要是讲解学生存在的问题，并展示优秀范文。对于读后续写则是本节课的重头戏。跟学生一起分析解题即先读后构思的思维过程。晒出学生问题倾向，提供优秀范文共同欣赏。
​不足的是，对于阅读和完形的语篇整体把握与分析可以再加强一下。对于读后续写部分用时尚显紧张。

王发红老师的教学反思：

今天下午第二节课我讲的是《必修一第3丶4课》，这是为期中考试进行的复习课。我们组集体备课时反复讨论，如何提高学生复习效果，如何与高考要求相适应，这是我们集体备课的重要内容。在自备丶集备丶再自备的基础上，最后形成上课思路。期中复习课我们一共分三大步：
第一步：投放重点知识一一目标解读，以问题的形式让学生回顾基础知识，回顾时穿插个别题目训练。
第二步：综合思考一一专题式问题投放，梳理线索，归纳特点、影响。
第三步：题目讲评一一根据学生反馈的题目进行有重点的点拔，进一步回顾基础知识，尽量提高复习效果，争取掌握更多的应考方法和应对策略。
总感觉网课复习效果有待提高！

王艳艳老师的教学反思：
本节是固体、液体，气体的复习课，重难点是气体实验定律的理解和应用，通过统计学生出错的问题，主要集中在计算题和探究气体压强与体积的关系实验上，还有就是对固体分子、液体分子、气体分子特点理解不透彻，做相关题时有模糊点。针对学生出错情况，这节课先从固、液、气三种分子的特点开始，系统回顾了晶体、非晶体的异同点，尤其是各项异性和各项同性的理解，以及液体 表面张力如何产生、对浸润、不浸润和毛细现象的解释，气体压强的微观解释。对于实验定律应用的计算题，以11题为例，引导学生分析气体状态变化过程，学会认真准确审题，并习惯于画示意图辅助解题。实验是学生的薄弱环节，考查灵活，对学生的综合分析能力要求较高，因为不仅仅局限于课本实验，要高于课本，这需要通过练习，逐渐培养学生的分析能力。

姜自玲老师的教学反思：

今天复习的是选修三专题一的国家结构形式和国际组织的相关知识。本节课为了检查学生知识掌握的情况，我采取了视频会议的形式。学生在应对提问时积极背诵，效果不错。本课内容知识清晰明确，体系构架得分明。学生复习效果可以，但课下仍然需要相关习题的训练运用。

边玉萍老师课后反思：

这一部分的内容有着承上启下的作用，既用到元素周期律核外电子排布，又是后面分子空间结构的基石。学生对于化学键的类型及判断、电子式和化学键对物质性质的影响略有遗忘，难点是8电子结构的判断和键参数的理解及应用。

刘海洋老师的教学反思：
今天复习的内容是生物必修一《细胞中的元素和化合物、无机物》，这节课是学生刚入高中所学的内容，这是近二十个月后学生再一次触摸。由于时间飞逝，学生的记忆已经相当模糊，所以我从以下几方面重新带领学生再回忆与识记相关内容：
课前，一轮复习要回归教材，紧扣教材基础知识，所以我在备课的时候，制作课件的过程中注重强调教材页码与基础知识展示，重点提示做明显标注；一轮复习又要与高考紧密联系，所以要向学生展示相关高考题，并进一步拓展与提升，尤其学生的实验探究能力的训练，在整体中注重培养学生核心素养。提前向学生布置预习作业，完成相关内容填空，同学们通过自己翻阅教材识记部分基础知识，并用红笔标注出疑惑地地方。
课中，①首先向学生展示本节课的复习目标及所要达到的生物核心素养，强调重难点；②接着展示相关复习内容的高考题，拉近学生与高考的距离，不畏惧且勇敢探索；③课堂探究逐个知识点击破，从基础知识再把握到拓展补充再到例题讲解，层层递进，让学生全面剖析知识点；④从组成细胞的元素到由元素构成的化合物再到无机物水和无机盐最后到还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定，随着复习，知识体系逐渐构建；⑤注重培养学生的生物核心素养：生命观念、社会责任、科学思维及科学探究，及时小结并提供合适的巩固练习，让学生进一步巩固识记并学会应用，在讲解巩固练习的时候，用Pdf 形式，一边讲解一边勾画，引导培养学生的良好解题习惯。
课后，布置相关练习，让学生背诵与进一步提升.......
不足：
①直播课形式很难关注到每一位学生的差异，很难做到因材施教；②上课效率欠缺，应进一步提升；③对知识点的讲解应更简洁抓住要害.......

四、年级早读监督

　　年级6:40准时安排早读，各班主任通过视频会议的形式陪伴孩子一起早读。已经持续了两周多的时间，学生出勤率高，早读状态有了明显的提升。

五、居家学习之星展示——2018级16班黄钰雯