<p>2020年的春季是不平凡的，无数抗疫“战士”在抗击疫情的一线用生命战斗，作为他们后方之一的教育工作者，我们能做的除了严格执行居家隔离，那就是始终与学生、家长在一起，发挥教育的力量。同时，充分发挥主观能动性，守好教育这块阵地，为新学期孩子们的学习做好规划和指导，做到“未雨绸缪”。</p> <p>在这个非常时期，按照“停课不停学”的要求，为了确保学生们能正常进行学习，为了最大化减少因为延期开学而带来的影响，初二语文组积极响应要求，不定时进行网络视频会议，调整线上教学策略！</p> <p>教学从课堂转到线上，语文的教学方法也随之改变:</p><p>1.在线教研。以语文备课组为单位集体进行“在线教研”，确定授课内容，明确备课讲课分工，探讨授课方式，商讨课堂改进措施。</p><p>2.明确任务。进行先周备课，提前一周准备好语文自主学习任务单并推送给学生。学生在每一节语文课之前根据语文课堂的任务，提前做好预习。</p><p>3.降低难度。现代文学习以文学常识、基础字词书写识记、课文诵读、语言赏析为主。文言文学习重点引导学生诵读和进行字词句翻译教学。作文教学以片段训练为主。复习课以基础知识的巩固落实为主。每节课内容精简，突出1-2个教学重难点，课堂进度放缓。</p><p><br></p> <p>4.激发兴趣。每节语文课准备与疫情防控有关的小故事、典型人物事迹的图片、文字、小视频2-3个，在课堂导入、课中学习过程中穿插展示播放，调动学生语文课堂学习积极性。</p><p>5.增进互动。授课过程中，通过随机提问、抢答、重复回答等方式进行互动，并进行师生、生生之间的课堂互动评价。</p><p>6.加强反馈。每节课课后，学生提交学习内容笔记整理情况，语文教师及时批改，同时做好个别指导和整体点评。对学生掌握不好的重难点在进行测评的时候进行二次甚至三次过关，同时让学生以录音或视频的方式进行课文朗诵等学习反馈。</p> <p>经历了两个多月的线上教学，学生们的学习生活也步入正轨，学习态度端正；在师生及家长共同的努力下，课堂越来越活跃，优秀作业也层出不穷！</p> <p> “线上语文教学”之得：既有师法又变通</p><p> 在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在2020年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。当每天打开电脑上课时，看到学生在讨论区的问候，都颇感亲切而新鲜。看到同学们在讨论区的积极互动，熟悉的课堂感觉又回来了，在师生的一问一答中，在课堂的讲解与互动中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品味到语文课堂独有的韵味！</p><p>“线上语文教学”之失：欲说还休意未尽</p><p> 经历了三十分钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课时的预设教学任务，虽然学生们基本上也达到了学会当堂教学的学习目标，但总有种意犹未尽之感。小小的屏幕，限制了师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。</p> <p>岗位就是责任，困难就是挑战，挑战就是成长，成长就会有收获。非常时期，我们坚信只要我们团结协作，务实进取，定能共克时艰。停课不停学，隔空不隔爱，相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，只要能创新教育方法和教育方式，依然会迎来语文教学阳光明媚的春天！</p>