<p> 今天我们朱村完小所有教师有幸聆听了东南大学杨元魁博士带来的“脑科学视野下儿童早期教育和发展”专题讲座，受益匪浅。</p><p> 这位阳光帅气的青年才俊，现就职于东南大学学习科学研究中心、教育部儿童发展与学习科学重点实验室、生物科学与医学工程学院，负责儿童情感实验室的工作，主要从事脑科学与教育、儿童心理与行为发展、STEM教育等领域的研究与实践工作。</p> <p> 在介绍了神经系统的构成以及大脑皮层构成的基础上，杨博士从脑发育的角度给我们介绍了一系列有关儿童早期发展和健康的科学知识，帮助我们更好地解释幼儿行为现象和理解教育规律，提供了生理学和脑科学基础。</p> <p> 杨老师首先向我们谈了那些颠覆我们认知的重量级问题：1、我们只使用了10%的脑。（错误）事实是我们每人都使用了100%的大脑，人脑是用进废退的，长期不动脑易得老年痴呆症。杨老师指出，要想延缓老年痴呆须做到：多运动，多睡眠，去学一门外语。2、左半脑负责逻辑、推理等抽象思维，右半脑负责艺术、空间等形象思维，因此可以将人分为左脑型和右脑型。（错误）3、开发右脑可以培养想象力和创造力，因此左脑教育or右脑教育or全脑教育。（错误）不管左脑、右脑，我们只要用脑，那就是全脑都在动，都在100%地使用整个大脑。4、莫扎特效应：莫扎特音乐（或其他古典音乐）可以提高人的学习和记忆能力。（错误）音乐能调节情绪是真的。5、脑袋大或脑门大就更加聪明。（错误）脑袋大或者脑门大，那是在生育时期或者婴幼儿期不良睡姿导致的。6、皮纹测试。（错误）7、错过了脑发育的关键期就再也无法弥补。（错误）</p> <p> 他谈到了运动对儿童早期脑发育的重要性，儿童早期的运动发展应重视手脚协调、手眼协调和左右协调能力的发展，并介绍了不同年龄阶段的孩子，每天所需要的活动时间，还提到了儿童睡眠与学习的关系，以及睡眠对儿童生长发育和健康的重要性。</p><p> 他反对幼儿过早的系统性识字，过早识记抽象化的文字对将来的写作能力和想象力有极大的负面作用。</p> <p> 杨老师又提到了儿童早期教育与发展的八大关键点，向我们推荐了韦钰院士《0～3岁孩子家庭教育》这本书。</p> <p> 最后，杨老师指出，促进脑的发育，提升学习效率，保持脑的活跃，延缓脑的衰老，应该：多睡觉，多运动，多动脑！</p> <p> 讲座从脑科学的角度，深入浅出的分析儿童早期发展与学习，为开展教育工作提供了新的视角和指导，也让教师们深深地知道了继续学习的重要与迫切。责任重于泰山，事业任重而道远。</p>