冬去春来，四时交替是自然的法则。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，面对突如其来的疫情，面对新的教学形式，我们选择勇敢去做，虚心去听。 科学倡导探究式学习，其中以实验探究为主要学习途径。故线上教学与面对面的实验课堂教学截然不同。虽然如此，科学组教师依然积极面对，商议对策、制定计划、寻找资源、分工合作，互相交流，发挥创造性的机会。线上教学我们主要从以下三方面入手 <b><font color="#ed2308">一、以观督课 看评结合</font></b> 线上教学，先教学，后线上。无论线上还是线下教学，都是组织引导和帮助学生“学”。针对这一点，我们统一思想，用“如何组织学生学”的思路来设计教学过程，面对丰富的教学资源，不能奉行“拿来主义”，要筛选整合，要备出自己的思路。 <b><font color="#ed2308">二、以练促学 讲练结合</font></b> 现代教学媒体在线上教学中必不可缺。我们除了利用授课平台，还利用了班级管家、接龙管家等小程序与学生在线互动，快捷便利地了解学生学习情况。<div> 在线学习期间学生的学习主要由五步组成</div><div><br></div> 教师在线上教学期间同样也要做到五步 具体操作步骤如下<div><b>1.微信转发</b></div><div> 每周周日下午教研组长将本周需要学习微课内容转发在微信群中。</div> <b>2.发布任务</b><div> 各班科学老师讲微信群中的学习内容推送到班级群中。</div> <b>3.微课自学</b><div> 学生根据老师在班级群中发布的学习任务进行学习。</div> <b>4.上传笔记</b><div> 学习笔记能够让学生养成坚韧不拔的性格、提高理解能力、加强记忆知识点。因此我们要求学生边观看完微课边记学习笔记。</div> <b>6.习题检测</b><div> 习题分为每课练习和单元练习。每课练习又包括课后习题和学生活动手册，学生完成当天的练习后上传到小程序中。</div> <b>7.作业催促</b><div> 一些不自觉的孩子总是存在拖拉的情况，因此在发布学习任务当天的傍晚，科学教师利用班级小管家、接龙管家等小程序催促未完成作业的孩子上传作业。</div> <b>8.实时点评</b><div> 教师对学生的作业进行及时的点评，同时将好的学习笔记发在班级群中，让其他孩子参考、学习。</div> 科学组在发挥现代教学媒体优势的同时，不忽视真实情境、直接经验对学生的作用。所以除了每周两节的微课学习外，科学组教师化身“魔法师”，拍摄视频、后期剪辑加工处理，按照低、中、高年级不同学生的年龄特征分别推送符合学生的实验。 “魔法师”既要保证实验效果，又要创造性选择器材，选择学生能居家获得，安全、环保、适用的材料。在线教学期间我们共推送了十余节实验课程。通过科学组“魔法师”的引导，学生在家动手动脑做实验。从学生的反馈情况来看，学生对于线上的实验教学很感兴趣，每篇实验课程的浏览量都达到了1000以上。 <b><font color="#ed2308">三、以放共研 研学结合</font></b><div> 学是为了更好的教，学生要学习，教师同样要学习。在线教学期间我们科学组依然努力前行，利用网络课程进行学习，记录下了三十余篇宝贵的教学随记、同时为了促进自身的发展还进行了教案撰写及整理工作。</div> 教无定法，贵在得法。在实际教学中总是会遇到各式各类的困难，我们要善于调整状态，化困难为机遇，化常规为创新，与学生在这段不平凡的日子里共抗疫、涨知识、增能力，期待春暖花开。 <div><br></div>