<p> 时间：2020年5月8日晚</p><p> 地点：中枢小学</p><p> 人员：全镇一年级语文教师</p><p> 主讲人：孙琼仙</p> <p>本次培训分为两个板块：</p> <p> 我们老师，在教学《汉语拼音字母表》时，到底该怎么教学生读呢？这真是一个让许多老师都很困惑的问题。在前些年使用人教版语文教材时，专家们提倡我们按照“名称音读法”读《汉语拼音字母表》。此方法虽合乎国际惯例，但容易让学生与学过的声母、韵母混淆，增加了学习的负担。加上每个老师发音的差异性，出现了很多版本的拼读方法，误导了学生和老师，不利于教学的规范和统一。为了解决这一困惑，培训一开始，孙老师就对这个问题进行强调，部编版教材专家的建议是：让老师们统一使用“声母呼读法”教学字母表，小写字母读什么，大写字母就读什么，这样就很好的衔接了上学期学过的声母和韵母，学生学习起来比较简单，容易记忆。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 孙老师幽默诙谐的语言，让整个培训过程沉浸在轻松愉悦的氛围中。她用生动有趣的小故事，唱一唱儿歌的方式现场解说了她教《汉语拼音字母表》的方法，为老师们展示了一堂高效的微课。</p> <p> 《汉语拼音字母表》的歌曲中，唱w时唱成wa，是为了音乐美，不需要过分解读。</p> <p>板块二： 整本教材具体解读</p> <p> 孙老师从“教材编写的突出特点” “教材的基本结构和主要内容” “各部分内容的学习目标及教学建议”三方面进行阐述。深刻分析了低年级“识字与写字”“阅读”“口语交际”的教学目标、教学重难点；梳理了语文教学的整体脉络，并提出老师们应该认真研读教材，正确把握教学方向，充分挖掘教材的精髓，要教会学生学习知识的方法，而不是简单的传授知识。使老师们领悟到教材编写的意图，明确了教学要求。</p> <p> 此次教材培训，为教师们提供了一个共同学习，相互借鉴的交流平台。孙老师潜心钻研教材，认真备课的工作精神以及严谨的教学态度让人敬佩，她对教材中每组内容和如何进行教学设计做了详实的解读，实用性很强，有助于老师们更好的应用整本教材，提高教学质量！</p>