<p>政治、地理、数学、语文，当精彩纷呈的线上公开课开启第二轮授课模式时，我已放松心情搬好小板凳坐观《生活需要法律》，在《欧洲西部》旅行，回味自己做学生时认真演算《二元一次方程组》的投入，接下来穿越到《古代诗歌五首》的境界，一览古人的心境！</p> <p>真心被政治老师牟影的笑声所打动，当我隔屏观看了若干视频后精神游走时，牟老师的笑声让我神游的思绪回归课堂。想起了电视屏幕上热播的《王牌对王牌》栏目，课堂需要幽默，课堂需要笑声，课堂需要激情，课堂需要充盈。当我们的情感真心投入其中，思维的火花就会在不经意间碰撞！</p><p>真心被牟老师课上设计的有效问题吸引，在讲解法律和生活的关系时巧妙地用已录制的视频解答，师生之间深度对话，智慧的生成自觉呈现！看看学生在课后梳理制作的思维导图吧！我们的课堂不再是机械重复的识记，而是对本单元知识的进一步完善和延续！</p> <p>课堂需要寻找有效问题，课堂需要自主思维，当和孙亚男老师学会运用地图、统计图深入探讨分析欧洲西部的地形、气候特征时，寻找问题是解决困惑深入记忆知识的有效手段。问题的存在不仅有必要，而且设计时要有一定的梯度，这样才能解决欧洲独特自然环境对该地区农牧业带来的与众不同和巨大影响的问题的困惑。孙老师的课重点突出，思维导图运用娴熟，从她的授课模式中我提醒自己要做到教学环节的完整性。</p><p>说好的在“钉钉”平台授课，数学老师赵彬已经提前发布了在“希沃课堂”授课的公告，当我多次扫码提前报名操作失败后就傻傻地在“钉钉”课堂守候，求助群中小伙伴，在热心同事的引领下我才得以迟到19分钟后进入课堂。发答题版作答，小先生线上讲解;老师发起全员作答;课上学生在老师提前下发的“学习单”上写答案。赵老师引领着学生不断接近学习目标，有层次有梯度地引导学生逐步掌握“二元一次方程组”的解题精髓。遇到问题赵老师采取合作讨论交流的方式解决，每一位学生自学思考并形成新知。她尊重每一位学生的课上体验，为后续的学习打下了良好的基础。特别是师生互答没有延时，让我对“希沃”软件的强大功能又有了全新的体验！课后王主任在评论区向我们提出了一个问题：“怎样把线上小组探究活动搞起来？”这是在听过娴熟运用网上授课技术的赵老师的课后所进行的深入的思考。</p> <p>心心念地来到孙鑫老师的语文课堂，首先被她缜密的课上环节所吸引，徜徉古诗园，品味古诗韵。孙老师充分发挥教学资源优势，利用课件强调诵读让学生进入古人的思想境界，通过播放录制的学生音频诵读的方式，在于网上优秀诵读资源的比较中点燃学生诵读的激情。在对朗读节奏、停顿、重音的处理中培养了学生的诵读能力。用读来使学生融入文本，引发其情感体验。尤其在课后作业的布置中让学生就“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“会当凌绝顶，一览众山小”写几句话，强调了学生对诗作的自我体验。</p><p>“解诗题--明作者--通诗意--悟诗情”的设计环节看似简单易操作，但教师适时地引导学生联想、想象，结合写作背景体会作者的情感就需要我们语文工作者广泛学习，潜心钻研。教师行云流水诗意盎然的语言，学生诵诗、画诗、演诗、唱诗、对诗的积淀，才能让我们的中华传统文化课直抵人心，用古人的思维方式体察我们当下的生活。</p> <p>立足教研，探究课堂教学的有效问题的解决，是我们每位为师者前行中所要长久努力的方向和目标。观摩教学，弥补自己的不足，用心研磨，才能在未来中不断提升自我，高效灵活尽展各自的风采！</p>