水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。

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—— 阳逻二小 记新洲区中段语文线上教学研讨活动 　　为适应新形势下的教研方式转变，提高新洲区“空中课堂”教学实效。在区教研室黄海花副书记的精心策划和组织下，5月6日下午2:30新洲区小学语文中年段老师齐聚线上，进行特殊而难忘的网络教学研讨。 　　我校中段语文老师按要求准时上线参加网上教学研讨。 　　研讨的主题是：运用多种方法理解难懂的句子。 　　担任本次活动主持的是邾城一小的施年荣老师。研讨活动分三个环节： 第一环节主持人讲话； 第二环节经验分享+互动研讨； 第三环节黄海花书记专题指导。 　　主诗人讲述研讨程序。 　　针对研讨内容，展开方法探讨。 　　第一个发言的是:阳逻二小陈晋英老师 　　陈晋英老师分享的抓关键词、联系上下文、结合生活经验、查找资料或者向别人请教的方法，让老师们觉得很实用。一、抓关键词，词语是句子的材料，要让学生理解难懂的句子，抓住关键词是最基本的方法。二、联系上下文是我们理解难懂的句子最常用的方法。三、结合生活经验理解难懂的句子也是一个很好的方法，学生在现实生活中已经有了很多的经历，当我们能唤醒学生的生活经验时，学生的理解就更加的容易，体会也愈发的深刻。四、查找资料或者向别人请教，多种方法综合运用。 　　紧接着，阳逻三小的张红莉老师，邾城三小的刘春霞老师，辛冲东城小学的杜琳老师，阳逻中心小学的程晶老师结合自己线上教学的经验，毫无保留的将自己如何引导学生理解难懂的句子的妙招倾囊而出：抓关键词、联系上下文、结合生活经验、查找资料或者向别人请教、分析句子的修辞手法、了解文章的背景、紧扣文章的中心、变换句式，招招都闪耀着智慧的光芒。 　　有了方法，如何落实？ 　　邾城六小游惠萍老师、阳逻四小郑琴老师、仓埠靠山店小学余玲沁老师、长岭小学罗晓暄老师结合自己的教学实际分享经验。 　　此次教研活动不仅有阅读教学理解词句的方法分享，还涉及到了文言文教学理解词句。　部编教材从三年级上学期开始就增加了文言文，文言文是古人的行文方法。 四年级理解文言文的重点方法是组词，也叫扩词法，即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语，更便于对句子的理解；联系上下文猜测；结合插图想象理解。 　　邾城街章林小学的张惠芬老师在线上教学讲授了两篇文言文。张老师遵从“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，运用扩词法，联系上下文猜测、结合插图想象画面理解句子。让文言文变得浅显易懂，而且学有所获。 　最后，教研室黄海花副书记为此次网上教研活动作了指导和总结。 　黄书记围绕如何运用多种方法理解难懂的句子，结合课标提出，联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。 黄书记指出把难懂的句子、重点的句子教好，是优化我们语文课堂教学重要的保证；一堂教学效果明显，实用性强，能真正的落实语文的工具性和人文性的课堂，对重点语句的教学是其中重要的一环。 　小学语文"理解难懂的句子"教学策略 ——新洲区教研室黄海花哪些句子是难懂的句子？——以部编版三下《语文》为例第一类：优美生动的句子。第二类：作者个性化的表达、陌生化的语言。第三类：课后题或《语文园地》中提到的句子。第四类：有趣又有意蕴的句子。第五类：升华主题、点明中心、富含哲理的句子。 既要关注到句子理解上共同的难点，也要关注学生个性化阅读过程中产生的不同疑惑。 理解难懂的句子的方法——以部编版中年级《语文》为例一、抓关键词, 让学生在换一换中辨析二、变换句式, 让学生在变一变中比较三、创设情境, 让学生在看一看中感受四、诵读想象, 让学生在读一读中会意五、前后联系, 让学生在划一划中理解六、了解背景, 让学生在查一查中领会七、表演体验, 让学生在演一演中感悟八、结合生活，让学生在悟一悟中体会九、结合语境，让学生在品一品中体味十、请教他人, 让学生在听一听中解惑 　 春日迟，卉木萋，言有尽，意无穷。原定4点结束的研讨活动在老师们热烈地探讨中直至4点半才近尾声。 　 每一次教研都是一次灵魂的唤醒，一场智慧的修行！