智慧引领阔步向前， ——记临沂市初中语文名师工作室“活动探究”单元线上研讨暨送课助教活动

青梅竹马

为进一步促进阅读教学转型，提升学生语文核心素养，临沂市教科研中心初中语文组织王娟名师工作室就“活动探究”单元召开线上研讨会议。我校初中部语文教师全员观摩学习了此次研讨活动。 5月8日久违的雨水从天而降，为干渴已久的大地带来生命的源泉，农人脸上绽着朵朵笑意，又是一个丰收年！8:20思源的语文人在钱江副校长和盛作光主任的带领下如约而至，欢聚一堂。大家期待一场精神的盛宴。 活动在王娟老师热情洋溢的欢迎词中拉开帷幕，她向与会者介绍了参加本次活动的大Boss庞云龙主任、莒南教研室语文元老徐名印主任和莒南的六位名师，并简单介绍了本次会议的流程。 本次活动以“立德树人”进行的阅读教学中如何培养学生的素养为核心，以八年级下册第四单元“活动探究”为例，为我们解疑答惑。 分享成果 会议的第一项是工作室备课成员的备课分享。莒南县第六中学的滕金凯老师为我们带来的“预习积累”备课展示。滕老师用一课时的教学设计向我们展示了学生默读课文、自主识记字音、自形、词意、文常等基础知识。可谓条理清晰，分析细腻。 板泉镇第一初级中学的王晓聪老师向我们分享的是第二、三课时的“自主阅读探究课”的教学设计。王老师从本单元的地位和要求、本课时的地位及作用、本课时的目标定位、学情及教材方面的特点而设计了本次备课，通过读文寻“同”、再读找“异”、再思归同等环节把本单元的四篇课文作为一个整体，以课文为例子进行群文阅读，从共性到个性再回到共性，在轻松愉悦中解决了本单元最重要的学习目标。 第四课时的“组文阅读课”的教学设计，由石莲子镇初级中学的吕庆涛老师为我们展示。通过一组同质课外文章的阅读、画思维导图，从再读再动手中让学生进一步体会和把握演讲词的主要特点，以提高学生对于演讲词的阅读和写作水平。 第五课时为“模拟演讲”。相沟中学的王绪玲老师设计的这一课时通过小组模拟演讲和班内模拟演讲，放手让学生身临其境去感受，去表达，去创新，去收获，真正体会到演讲的技巧，并更深一层地理解了演讲词的特点。 只了解演讲稿的特点是远远不能满足我们的需求的，还要会写。坊前镇初级中学的孙鑫老师为我们分享了她的第六、七课时“写作指导（撰写演讲稿）”。这两课时是在落实了前面五课时的基础上而定下的学习目标，听说读写中“写”的环节，整个教学设计思路清晰，落实到位。 第八、九课时“举办演讲比赛”。文疃中学的李克军老师所设计的这两课时的目标是全面落实了前面7个课时的学习目标，是前面目标的升华，让学生通过演讲实践学习技巧，并提高学生在公共场合自信表达观点的能力，最大外显了整个单元的学习目标。真正达到了知行合一，学以致用的效果。 转型指导 会议的第二个流程是聆听徐名印主任《以活动探究单元为例，谈阅读教学的转型》的报告。徐主任的报告可谓高屋建瓴深入浅出，他在报告中指出为什么要转型、转到哪里、怎样转型，用王娟老师的评价是：有高度——上升到了素养、人性和社会；有深度——深入到了生活的点点滴滴；有梯度——把我们领进门，扶上马，还送一程。 锦上添花 活动压轴为庞云龙主任的总结。庞主任对以上几节课例进行了点评，并提出了适当的要求和指示，大到整个单元的方向，小到拼音字体。 1. 拼音不用英文体，改为拼音体。 2. 注意词语的感情色彩，明确使用场合和对象。 3. 文学常识的识记要把握好度。 4. 四篇演讲稿比较阅读要把握共性，还要突出不同点。 5. 评价设计目标要有标准，要具体可操作。 6. 模拟演讲由两部分组成：理论指导，重在模拟尝试演讲。 7. 撰写演讲稿前要有指导，有例文学习。 8. 举办演讲比赛要突出学生的主体地位。 认真学习 特殊时期，疫情当下，老师们足不出户就可以和名师隔空对话，走进课堂。大家认真倾听，奋笔疾书，学习高效课堂带来的新理念和新方法。 会后研讨 活动结束后，钱校长针对语文组的集体备课提出了以下几点要求： 1. 扎扎实实备课，做到切实可行。 2. 整合单元的教学内容，做到目标一致，活动主题要明确。 3. 群策群力，可以长善救失，取长补短，提高整个语文组的教学水平和能力。 4. 教学设计要有创新意识，吸引学生的注意力。 5. 多设计思维性、开放性的问题，便于引导学生思考、讨论和探索，提升语文素养。 6. 集体备课是一种团队精神和教育活力的体现，要做到集体研讨、分工主备、教后反思。 老师们各抒己见，表示此次学习受益匪浅。吸取名家的经验，分享身边同仁的所得。栉风沐雨中不谈辛苦，只谈感受;没有埋怨，只有实干，这恰恰彰显了思源人高度的工作热情。相信此次活动后，我们会更加坚定自己的理想和信念，在教学实践中不断学习和反思，在反思中进步、提升。智慧引领，阔步向前！