《表里的生物》第一课时教学设计

清

表里

生物

课文

冯至

词语

父亲

自然段

同学

蝎子

生字

（备注：下文中括号内红字部分为重点部分，请同学们按要求完成）

教学目标：
1.会写“脆、拦、玻”等8个生字，会正确读写“机器、钟楼、洪亮、清脆、单调”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体把握课文内容，理清文章层次。

一、激趣导入，揭示课题

　　导语：大千世界，无奇不有。我们这个星球上有着各种各样的生物，不管它们的形体是庞大还是渺小，不管它们是五彩斑斓还是色调单一，不管它们生活在陆地还是空中或大海中，它们的存在让我们的世界变得丰富多彩。我们身边的生物千千万万，各有各的特点，深深地吸引着我们。可是，同学们，你们听说过表里的生物吗？今天，我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物，这是多么不可思议的想法啊！

看到这个课题，你有什么想问的吗？会不会想问，表里是什么样子的？为什么说表里会有生物呢？表里的生物有什么特点呢？……

我们一起来观察表，认识表。

请同学们认真观看视频内容🌹

二、检测预习，学习生字新词

认真学习视频中的生字新词🌹

（读读图片中的内容，在课本中做好笔记，每个字至少记上两个词语）

请同学们张开嘴，大声朗读图片上的内容🌹

（多音字，词语理解，近义词，反义词，词语辨析）

三、再读课文，整体感知

　　同学们，作者冯至小时候关于表里有生物的想法真是太有趣了！我们观察过表后发现表里其实只有一些机械零件，那么冯至为什么会产生表里有生物的想法呢？请观看视频理解课文内容，并完成笔记内容🌹

回顾视频内容，完成笔记

（请同学们在课本上相应的位置完成笔记，红色笔画出的部分和灰色方框内为重点笔记内容，一定要写完整）

本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了“我”，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相信了父亲的话。从“我”的做法可以看出“我”是一个富有好奇心，善于观察、爱思考的孩子。

四、理清文章，梳理结构

　　这篇文章是冯至的一篇回忆儿童生活的散文。全文共有二十一个自然段，可以分为四部分。
第一部分：（1-2自然段）从作者儿时的生活环境和对于声音的认识写起，引出我的疑问：只有活得生物才能发出声音，为什么父亲的怀表会发声呢？
第二部分：（3-9自然段）运用对话和心理描写，写了父亲不让我动表，更激发了我的好奇心，我猜想有个生物被关在父亲的表里。
第三部分：（10-19自然段，）写父亲做了让步，打开怀表让我看，但仍不许我动。怀表中摆动的机件和父亲的解说让我印证了自己的猜想：表里有一只小蝎子，但又产生了新的疑问：为什么要把蝎子放到表里面？最后我用想象的方式回答了自己的疑问。
第四部分：（20-21自然段）是文章结尾部分，写儿时的我见人就说，父亲的怀表里有只小蝎子，而“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了”。

五、课堂小结

　　作者冯至小时候真是太天真可爱了，因为认为只有活的生物才会发出声音，所以他就猜想会不断发出“嘀嗒”声音的表里一定有一个小生物。

不仅如此，他还再三请求父亲打开表盖给自己看一看，而冯至的父亲不仅打开表盖，还巧妙地将表中的生物说成是蝎子，这就满足了小冯至的好奇心，对他的成长是很有帮助的。

同学们，今天这节课，我们在初读课文时，通过自学的方式掌握了生字新词，理解了词语的意思。再读课文后，我们弄清楚了作者小时候认为表里有生物的原因，在此基础上概括了课文的主要内容，感受到了作者小时候富有好奇心，善于观察、爱思考的特点。我们还划分了课文段落，理清了文章的层次，这样，下节课我们的学习将会更有条理地展开。

六、课后作业

课后作业：

1.方框内八个字，三字两词。119页词语表中16课词语两遍。

2.完成课时练69页。

3.利用早读时间把16课课文读熟。

（重点内容：所有作业完成后，在课时练的下方写上对自己此次作业的评语，老师期待你的作业）