读书，点亮生活（二）

郗慧勇

幸福

我们

老师

作者

目送

星夜

仍旧

爸爸

诵读

复制

定襄县第二实验小学 这是一个平凡的微信群，在这个特殊的四月时光里，碰撞着智慧的火花，“新悦读”成立仅仅半月，却似一粒种子，在这个春天，蓬勃生长。这里的每一位老师，白天传道授业解惑做着“主播”，晚上如约相会在这里，品味文学，共谈感受，交流思想。今天，我来做群里的“搬运工”，记录4月23日到4月30日的小浪花。 赵丽香老师感言：

4月23日，真好，世界读书日。这一天，我们开启了共读一本书之旅！之前就有这样的想法，但是一直没有行动。这一次，终于在张卫东校长的倡导下，在李淑珍副校长的组织下，在梁艳主任的支持下，在王星和郗慧勇的协助下，其实背后还有我的搭档晓霞小妹的鼓励，终于我们迈出了第一步，也没有固定的模式，也没有一定的方法，只是大家分享阅读的好处，通过诵读，通过谈感受，从书中汲取营养，不断提升自己！做这件事之前，一次又一次地问自己，读书还需要人去组织，还需要有机构去推动？我的答案是：当然需要！这世上花朵的娇艳，果实的丰硕皆因土壤的肥沃，组织和推动自然就是开垦土地改良土壤养护幼苗以及培育优种的过程。所以，我们应当感谢国家当下这种推动全民读书的大气侯，感谢祖国各地掀起的读书热潮、滋养了许许多多像我们这样热爱读书的大家庭，让我们每个成员体会读书的快乐和读书的意义！

推荐文章1.《目送》

诵读教师：王星、郗慧勇、边鹏、赵丽香、霍利梅、张艳凤（张老师英汉互读） 教师感悟：

李小奇老师：读了《目送》，脑海中那清晰的、熟悉的、一直都在重复着的画面，终于可以找到一个贴切的词来形容，那便是——目送。

这些画面从我12岁上初中开始，记忆中那个小小的瘦瘦的我每每走的时候总是一拖再拖，想再多在家待一会儿，而后必须要走了，妈妈便在家门口目送着我和爸爸离开，然后一个人回家抹眼泪，后悔为什么要把还小小的我送那么远去上学。爸爸送我到学校再送我到宿舍安顿好之后，我又会跟着爸爸来到校门口，想再拖一拖分别的时间，爸爸必须要回了，他站在校门外看着我往回走，一转头我就忍不住哭了，我偷偷地回头看，爸爸也哭了……
后来，我上高中、上大学、上班，爸爸妈妈还是会目送着我一次又一次离家，仿佛只有亲眼看着我坐上车了他们才能放心，正是这一次次的离家、一次次的目送见证着我的成长，在成长路上，收获无数，我最大的收获便是：力所能及，感恩父母。

梁宝晶老师： 读完《目送》，思绪万千，眼角湿润，那还是20年前，第一次离开父母，走进师范，当时生活不富裕，妈妈总是会在耳旁唠叨别回来了，还能省点路费，但是想家的思绪总是会让我不由自主的朝着家的方向走去，回到家只能呆一天，隔一天就要踏上返校的征程，父母会把我送上火车，火车开动的那一瞬间会看到妈妈眼角的泪水，泪水里包含着母亲对女儿的担心，对女儿的思念。火车开出好远，依稀还可以看到爸爸妈妈还在站台目送着这辆载着自己心爱的女儿的火车。这样的目送从2002年噶然而止，从那一年开始，在也看不到目送自己女儿的妈妈，回到家也看不到妈妈那张熟悉的面孔。读完《山路》，深感生活需要我们每个人坚强的走下去，脚下的路需要付出，需要坚持!

闫池融老师: 我没有亲眼看见的“目送”到底算不算目送。我上学那会儿是从小学四年级开始上早自习的，我们的内心是特别拒绝的，我想大部分同学的拒绝源头是困意，而我却是怕黑。但我深知我不能因为怕黑而不出门上学，于是每天去上早自习的路成了我内心最大的困惑，也导致我现在依然觉得从家到学校的路是我脑海里“最远的路”。我曾经怨恨在那一个个漆黑的夜里为什么爸爸这个大男人不能送我去上学，让我上学变成一件心惊胆战的事。这件事随着时间慢慢变成了一种习惯，直到我参加工作后的某一天爸爸说我从小就是一个胆大心细懂事的孩子，这话让我诧异。爸爸用自豪的语调细数我的胆大时，我才释然了那些年的“怨恨”。原来，每个早起的夜里，爸爸都竖耳听我出门的声音（因我和爸爸不在一个屋子），然后我走在前面，爸爸走在后面默不作声，也不让我发现，在漆黑的夜里听着我的脚步声送我去上学。听到这里我告诉爸爸你不要再说了，其实是我感动了，爸爸不说我也能想象到爸爸曾经在我身上付出的爱，也理解了“父爱如山”的深沉。

纸短情长，第一天的阅读时光，用续彦老师的话说：“诵读者带了好头，激起了听者的思绪，引起了听者的共鸣，激发了听者的思考”。

推荐文章2.《山路》

诵读教师：王媛媛、边鹏

教师感悟：

王媛媛老师:读完龙应台的《山路》，文章的最后一句话“有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。”令人回味无穷。

不禁让我想起了曾经激励我很久的一句话“每个优秀的人，都有一段沉默的时光，是付出了很多努力，忍受孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，日后说起时，连自己都会被感动的日子。”这句话出自《尼克胡哲给自己的信》，每当我迷惘、无助时，读一读这句话，总会让人瞬间充满力量。
有些路啊，只能一个人走……人生每个阶段都有不同的关要闯。愿我们都成为自己的“英雄”，度过一山又一山，克服一次又一次的关。 薛梅老师：
面对山路
　　我所做的，不是彷徨
而是把坎坷
　　一个人，扛在肩上
　　无论沿途的风景
　　是美丽是悲壮是欢愉是凄凉
　　自我跋涉，踏上征程
　　如果不是有着对万水千山的渴望
　　又怎会爱上这孤苦的流浪
　　人的一生是一个漫长而孤苦的旅程。
正如这弯弯的山路。

山路所能承载的，只能是孑然一身的独行者，而有那么多人，耐不住寂寞。其实就像文章所说的"有些事，只能一个人做；有些关，只能一个人过；有些路啊，只能一个人走，"奈何桥很窄，仅容一人行；忘川上的船，仅有独木舟；属于你的彼岸花，仅有一朵。其实我觉得，山路通往怎样的风景，其实取决于你的内心，取决于你肯为它付出多少坎坷艰辛。

推荐文章3.《共老》 诵读教师：李小奇、边鹏、杨嵩竹、张琦 教师感悟：

赵丽香老师：《共老》抒发的是兄妹之情，三人在公园散步而心生感慨，平凡的小事中，作者经过细微的观察，浮想联翩！作家就是有敏锐的洞察力，精细的观察力以及丰富的想象力，因此，他们会写出与我们同感，而我们常人说不出来的话！就让我们跟随作者的步伐，体会文中的兄妹之情，手足之情，亦是生命中父母留给孩子最好的礼物！

梁晋老师：我们这一代人大多是有兄弟姐妹的，很是怀念小时候我们在一起嬉戏打闹的日子，虽然现在我们一样关心对方，但是遥远的距离总是现实。何况，我们都有各自繁忙的生活，让我们的联络也少了，虽然我们一直彼此挂念。不知道，等我们都老了，是不是可以经常在一起聊聊天？

刘丹老师：这是一篇因亲人小聚而引发的借景抒情。”亲情“是一个写烂了的话题，从小到大我们读过也写过无数通过送别、送伞、生病、照顾等等一系列动人的故事来体现亲情的文章。同样是写”亲情“，作者却以”共老“立意，用简单的语言回忆了童年时期家人之间的种种美好过往，同时又用真挚的笔墨诉说了成年后为了父母才难得聚首的现实与无奈。全篇没有煽情感人的故事，却能引起我们的共情，因为这是作者心底真正属于自己的东西，真实最打动人心。

丁雪老师：小时候的我们一起哭，一起闹，一起嬉戏玩耍……除了父亲母亲，兄弟姐妹就是我们最亲的那些人。随着慢慢长大，各自有了各自的工作和家庭，繁忙与压力成了我们鲜少见面的借口，即使我们彼此牵挂。 龙应台用淡淡的笔调，叙说着那些割舍不去的亲情：兄弟不似铁轨，倒似同根树叶，日开夜合，看同一场雨直直落下，与树雨共老。

杨彦青老师：读了《共老》，突然觉得，这何尝不是我们生活的真实写照？小时候和弟弟一起玩耍，吵吵闹闹的情景历历在目，如今却天各一方，各自忙碌。每次短暂的相聚，诉不完彼此生活中的点点滴滴；每次闲暇之余想起，已是许久不曾联系；赶紧拨个电话，听听熟悉的声音，顿感心间阵阵暖意…… 手足之情是一种奇特的关系，我们同树同根，同天地共老，愿彼此共惜！

推荐文章4.《散步》 诵读教师：边鹏、闫池融、郑美鹏

（这篇文章结合莫怀威的《散步》进行一同学习）

教师感悟：

刘丹老师： 母亲节即将到来，或许这也是赵老师精心挑选此文的一个原因。

任何人都敌不过时间，子女的成长意味着父母的老去，这是一件无可奈何的事情。老话说“老少相近”，人到了老年的行为和孩童时期是一样的。作者和她朋友的母亲应该都是患有俗称老年痴呆的“阿尔兹海默症”，我对这个病不陌生，因为我的外公去世前就患有这种病，如果我的母亲读了这篇文章应该比我要感同身受的多。文章还让我想起了前几年的一部电视剧《嘿，老头！》，片中李雪健老师饰演了一位患上阿尔兹海默症的父亲。生老病死是不可逆转的自然规律，为人子女只有尽力去陪伴，少留遗憾。

崔小林老师：读《散步》之感，记得参加了工作以后，有一次夜晚，听见母亲说梦话:“小林，快点起床，别迟到!”一股暖流瞬间涌上心头。母爱虽没有父爱那样深沉，却如涓涓细流。爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣.有人说:"母爱是闪耀着生命之光的一株灵芝草,让痛苦顿失消融";有人说:"母爱是一阵清风,吹走了我心中的阴影";有人说:"母爱是一本闪烁着智慧之光的一本书物,教导我们如何做人".在母爱的沐浴中行走,我从不感到无助,因为有一种力量始终支持着我,那就是那永不褪色的母爱.现在的日子里,我们享受着母亲的爱,在以后的日子里,我们要学会爱母亲。在母亲节即将来临之际，祝全天下的母亲，永远健康美丽!

薛梅老师：读了这篇文章不禁让我想起了《荔枝》一文。这是作家肖复兴写的，文中主要是讲作者给母亲买了一些荔枝，但是母亲舍不得吃，却给了她最心爱的孙子吃了。

亲情是多么珍贵。我们都要去爱我们的亲人，因为他们是我们最亲近的人。其实，我们的亲人都深爱着我们，我们也应当爱他们。老人虽然老了，可是还会想着为下一代多干些事。而我们还年轻，就更应该为老人多做些事。乌鸦还会反哺，何况我们呢？龙应台能细致入微体贴老人，我们应该也如此。母爱是伟大的，正直母亲节来临之际，祝所有的母亲健康快乐每一天。

推荐文章5.《幸福》 诵读教师：于雪松、王斐、曹娜、霍利梅、边鹏

教师感悟：

王星老师：《幸福是什么》

幸福就是，寻常的日子依旧。新型冠状病毒让整个世界突然寂寞、冷清，但在中国，蔬菜店里仍旧有新鲜的蔬菜，水果摊上仍旧有最普通的苹果、香蕉。市场里仍旧有一笼一笼肥胖的活鸡。花店里仍旧摆出玫瑰和康乃馨，玫瑰仍然香得浓郁，康乃馨仍然害羞地舒展自己的花瓣。银行和快递仍旧开着，让你随时取款和网购。药店按时营业，金铺也黄澄澄地亮着。出租车仍旧在站口排队，红绿灯仍旧红了变绿，消防车仍旧风风火火赶路，垃圾车仍旧挤挤压压驶进最窄的巷子。打开水龙头，仍旧有清水流出来；天黑了，路灯仍旧自动亮起。寒流来袭的深夜里，医院门口“急诊室”三个字的灯，仍旧醒目地亮着。
幸福就是，寻常的人儿依旧。在晚餐的灯下，一样的人坐在一样的位子上，讲一样的话题。年少的仍旧叽叽喳喳嬉闹着，年老的仍旧唠叨家长里短。厨房里一样传来炒饭的香味，客厅里一样响着耻噪的电视新闻，卧室里一样亮着一盏台灯，一样的人仍旧相互依偎，捧起书本，让书香浸润彼此的心灵。
幸福就是，在一个寻寻常常的下午，和你同在一个城市里的人来电话平淡问道“我们正要去逛街，要不要帮你带麻辣烫和酸奶？你的冰箱空了吗？”
幸福就是，享受年少时的轰轰烈烈，然后浪漫地陪着你慢慢变老。两个老人坐在水池边依偎着看金鱼，手牵着手。春天的柳树抽出嫩芽，清晨四点小鸟忍不住开始喧闹，一只泰迪卧在你的大拖鞋上，懒洋洋地伸懒腰，冬天的阳光照在你微微仰起的脸上。
幸福就是，早上挥手说“再见”的人，晚上又平平常常地回来了，公文包还是乱丢在鞋柜上，玩具一样丢在同一个角落……
幸福就是，你在电脑这头倾情授课，孩子们在电脑那头认真学习。
幸福就是，每天清晨一睁眼打开手机就能看到赵老师分享的美文，每天晚上躺床上还能爬楼欣赏“悦读群”里兄弟姐妹们涓涓流淌的文字和美妙动听的配乐朗读。快哉！妙哉！ 薄晓霞（大）：幸福就是，寻常的日子依旧。幸福就是小卖铺仍然能买到各种你需要的日杂。百度上依旧能搜到你需要的资料。淘宝网上依旧能买到你精心挑选的衣物和正品鞋子。房屋里依旧能看到你精心养植的盆栽，米兰、虎皮、绿萝、君子兰、长寿花、芦荟、文竹、桑牡、风尾竹……幸福就是医院的急诊室依旧亮着灯，让我们安心。
幸福就是，寻常的人儿依旧。你依旧能坐在那铺满春天的阳光的阳台看书，读书，甚至放着轻音乐跟着舞蹈，活动筋骨。幸福就是早餐时一样的人，坐在一样的位子上讲一样的话，听着不同的新闻联播。幸福就是听到楼下的孩子们嬉戏，运动打羽毛球🏸 ，跳绳，玩积木，骑自行车🚴 。幸福就是上网课的时候我就上网课，吃饭的时候我就吃饭，监督孩子上网课的时候我就监督，需要给孩子拍照的时候我就拍照，需要完成美篇的时候我就完成，需要给女儿网上开家长会的时候我就开家长会，需要睡觉的时候我就睡觉。😀
幸福就是打开微信，找到新悦读群收集这里的美妙时光! 赵丽香老师： 清晨，认真阅读，挑选美文，分享美文，与大家共读美文，幸福从清晨的分享开始！打开音乐，聆听《漂洋过海来看你》，邓紫棋那天籁之音带给我美的享受，幸福是聆听音乐的美妙时光！一份份试卷，书写不工整的，字迹模糊的，表达不清楚的，头晕眼花，伸伸懒腰，儿子为我备好午餐，闻着饭菜的清香，望着阳光帅气暖心的儿子，我是幸福的！捧读大家的感受，倾听大家的诵读，思考着明天要分享的美文，电脑已经打开，女儿在监督我的孩子们谁还没进入课堂，直播即将开始，望着这个小帮手，我是幸福的！幸福是心情，幸福是感觉，幸福是洋溢脸上的自信，幸福是 藏在心底的温暖！幸福像蝴蝶，若刻意去追逐，往往会落空；若静下来，反而会停留在身边！幸福就是心存善念，未来可期，美好如期而至！ 梁晋老师： 幸福就像是一面镜子。如果你整日愁眉苦脸地生活的话，生活肯定多有不如意；如果你开朗乐观地看待生活，生活肯定阳光灿烂。
一个家庭的幸福在于和睦，一家人彼此关爱，一起为营造温馨的家庭气氛而努力。幸福就是一种感觉，想要获得快乐，只需我们在心里给快乐和幸福留一隅安放之地即可！幸福无处不在，我们用心生活便可得之。幸福的秘密就掌握在我们手中，知足，发现，感受……
如今在这样一个生活繁杂缭乱，心灵疲惫，脚步忙碌不停的年代，读书给了我们一束静美的荧光，照亮了我们寻找内心安宁的道路，帮助我们领悟幸福的真谛！感恩这样一个平台，感恩这样一次别开生面的相遇。 推荐文章6.《星夜》 诵读教师：边鹏、王斐

教师感悟：

赵丽香老师：一种东西无论复制的跟原来多么像，它都不是原来的东西。泪水是包含了物理成分和情感精神的，而情感是无法复制的，比如感动。作者欣赏了深圳画家的《星夜》，只是重新触碰了作者心灵最柔软的地方罢了！

王斐老师：如果科学家能把一滴眼泪里所有的成分都复制了，包括水和盐和气味、温度──他所复制的，请问，能不能被称做一滴“眼泪”呢? 复制品，不论你“功夫确实好到完全逼真，好到任何人都看不出破绽”，但是“是否能被这幅《星夜》感动呢?”。作者用含蓄的文字，告诉大家:仿画的人也许有自己的感情，但一定无法拥有梵高作画时的情感，而令龙应台感动的是梵高作画时的情感。 也就是说，一件东西不论你模仿的多像，但是情感是模仿不了的。就如眼泪的模仿的是缺乏情感的，缺乏情感的“眼泪”那就不是真正的眼泪了。

《星空》中红褐混合的火焰预示着要从情境内逃出的痛苦，与画布顶点的距离也是绝不能逃出的理由，云层和夜空形成漩涡，不断的吞进吐出，困惑、解脱、痛苦不停缠绕。平静的村庄上方占据了大篇幅的疯狂与悲伤。画布没有真正的如“流动的星夜”中说的那样流动，是悲伤在缠绕着作者，不是画布，画境永远是静止且立体的，每一笔都体现着作者当时的心情。时间不同，心境不一。星星、月亮和希望的光晕，不停挣扎着释放，可终究没有到达村庄里面。仿佛幸福没有照到悲伤里那样。
1889年，梵高的疯病又一次发作。在与高更的一次激烈争吵之后，他割下自己一只耳朵，并用手帕包着送给一个妓女。此后，他被送入了圣雷米的疯人院。他在那儿共呆了一年零八天。其间，他仍然勤奋作画，完成了一百五十多幅油画和一百多幅素描。他此时的绘画，已完全地趋于表现主义。在他的画上，那些象海浪及火焰一样翻腾起伏的图像，充满忧郁的精神和悲剧性幻觉。油画《星夜》便是他该时期的代表作。 《星空》的阅读理解
1．文章为什么以星夜为题，请简述理由？
2．作者在第四段末尾说：我是否能被这幅星夜感动呢？到了倒数第二段，作者又说我会被深圳画家村的星夜感动吗？这样写，用意何在？
3．结尾作者说，如果科学家能把一滴眼泪里所有的成分都复制了，包括水和盐和气味温度他所复制的，请问，能不能被称做一滴眼泪呢？对此你是如何看的呢？
答案

1.（1）正是深圳画家村仿作的星夜，勾起了作者对梵高的原作星夜的感动，激起了作者的强烈共鸣
（2）以梵高的名画星夜为题，表达了作者对梵高生命体悟的认同
2．（1）结构上，前后呼应，使文章前后勾连，行文连贯紧凑
（2）内容上，反复设问，体现作者思考的深化前一次思考，怀疑自己能否被赝品打动，同时留下悬念；后一次思考，在结尾段含蓄地给出答案：作品可以复制，感情不可复制，感动不可复制
3．不能。（1）一种东西无论复制得跟原来多么一样，它都不是原来的东西，这是毫无疑问的；（2）泪水是包含了物理成分和情感精神的，而情感是无法复制的，如感动；（3）星夜带给作者心灵的震撼由来已久，深圳画家村的星夜只是重新触碰了作者心灵最柔软的地方罢了

时光匆匆，但我们的老师们过得很充实，用赵丽香老师的话说：“共同的爱好，共同坚持，共同努力！大家群策群力，让我们的校园充满书香，让读书点亮人生。”