<div> （八五九农场学校李桂荣）</div><div> 2020年初春，一场瘁不及防的疫情打乱了我们平静和谐的生活，疫情困住了出行的人们，萧条了繁荣的商贸，更绊住了孩童上学的脚步。学校不能如期开学，线上教学、网上授课第一次成为我必须直面的问题。</div> 学习软件，从“认识”到“驾驭”的转变。二月中旬，我便成了“钉钉”的家长用户，对钉钉的功能有了一点皮毛的了解。为了让它成为我的线上教学工具，我开始上网学习如何建群，如何利用电脑进行钉钉直播，如何召开视频会议，如何布置和批改作业……曾记得，因为直播音效不好，我特意建了一小群研究了一天。2月底，按照学校要求，我如期利用钉钉进行了试播教学，教会家长如何听课，如何提交作业，如何打卡。3月1日，我特意召开了一个线上学习家长会，为网课的顺利开展埋好伏笔。 初步探索，经历“录播”向“主播”的过渡。课堂教学面对的是生动的孩子们，师生互动，生生互动，预设与生成相得益彰。可线上教学面对的冰冷的屏幕，一时间，觉得好像不会说话了，而且直播时连麦的速度也很慢。于是，我开始寻找捷径，腾讯视频里推送了一些优秀的微课资源，比如江西的赣教云平台、黑龙江的哈教云平台……都提供了与我校教材相配套的、由当地名师主讲的微课资源。我提前几天就把视频找好，上新课时多采用录播的形式，录播课语速慢，适合全体学生。下午以直播的形式进行作业的讲评，要么利用PPT，要么利用钉钉的白板，效果都还好。 深入实践，舍弃录播，完全走“主播”之路。在使用录播课的过程当中，我发现，学生互动太少了，学生听的多，问的少，我们也很难发现学生的问题并进行有针对性的讲解。于是我开始自己主讲，首先改课件，简化课件内容，去掉一些多余的提示，加上一些电子课本的图片，配上孩子们课前预习的小视频，做到每堂课都有课件。上课前我把课件看好几遍，然后再给孩子上课。课上，我在跟孩子们连麦、在互动面板里获得我需要的信息，合理调节上课的节奏。在孩子们和我的互动里，我感受得到孩子们学会知识的快乐，乐于参与学习活动的热情。 提升素养，完成“重形式”向“重内涵”的转变。线上教学期间，黑龙江省教师发展学院给我们带来了许多理念、技能方面的培训。吴正宪老师带来的关于“小学数学深度学习的再思考”的专题讲座。深入浅出的讲解让我真切地感受到：线上教学是一种传授知识的形式，作为一名教师，我们更需要有丰厚的文化底蕴和学识素养，线上教学我们不能只追求知识层面的传授，数学思想和方法方面的传授更不可忽视。最近的教学中我加大了思想方法方面的引导，虽然可能一节课会少做两道题，但是学生在我的引导下思维上有了进阶的发展，更难得可贵。 注重提炼，完成技能“单一性”到“多样化”的转变。“数学”是一门逻辑思维占主体的学科，数学老师也多直来直去，缺少艺术细胞。因为线上教学，“美篇”闯入了我的生活。从来只会读美篇的我，100%的美篇“门外汉”，开始上网学习美篇的制作。万能的“度娘”让我一晚上学会了做最简单的美篇。也由于美篇，让我的生活多了些许乐趣，码稿子、录视频、配插图、选音乐……一遍遍的修改，校验，把自己的感悟变成美篇作品。虽然拿出的作品还不够精美，内涵还不够深邃，但又学会了一项技能，也让自己有了些许的欣慰。 两个多月的线上教学，拉开了我和学生的距离，但有了家长们的大力支持，我和孩子们心在一起，孩子们的学业不曾落下。两个多月的线上教学让我有了“拨开云雾见晴天”的感受，我完成了从“观众”到“主播”的转变，虽历程艰辛，但网课的效果给自己、也给家长交上了一份满意的答卷，这也算是我教师生涯中“终身学习”的重要一笔吧。疫情让我学会了网上教学，更让我深深感到“学无止境”，作为一名新时代的教师，我们必须勤于学习，练就一身过硬的技能，沉淀丰富的知识底蕴，与时俱进，经得住这个瞬息万变的时代带给我们的种种考验吧！<div> </div>