风雨过后见彩虹中小共谱师教情 ——阳店镇中心小学“线上线下”教学无缝对接学法指导

雨中荷花

2020年一场新冠疫情突如其来，根据上级教育部门的总体安排，我校全体师生按照“停课不停学”的通知精神进行线上教学，确保学生的学习不受疫情影响。乌云过后是彩虹。近三个月的线上教学已结束，针对前期存在的问题，做好线上线下教学衔接，5月8日晚上7：00，阳店镇中心小学教科室结合各学科自身教材特点、学生实际以及具体实施方法，由语数英教研组长对学科教学“线上线下”无缝对接进行学法指导，全体语数英教师参与学习研讨。 　　首先语文教研组长李新红老师做了《重衔接  谋实效》的交流，她提议首先要关注学生思想、心理上的问题。两个多月的线上教学，部分学生养成了懒散的习惯，甚至产生了厌学情绪，开学初我们要重新立规矩，对学生进行心理疏导，使其尽快调整状态，投入到正常的学习中来。对于问题比较严重的学生多关注、引导，增强他们学习的信心。李老师从以下六个方面进行分析交流。1. 摸清底细，找出问题。2. 共性问题，集中突破。3. 知识分层，作业分层。4. 注重练习，适时检测。5. 加强辅导，缩小差距。6. 强调规范，养成习惯。 　　接着数学教研组长任水英老师的《起承转合巧衔接》，从三大方面不能有针对性的进行剖析：1、通过让学生做思维导图，梳理所学知识，恢复学习状态；2、做好摸底工作，了解学生状况，做好知识衔接；3、做好课后辅导工作。 强调复课后课堂教学主要以练习为主，让学生在练习中找到自己掌握知识的欠缺部分，教师针对每个学生掌握知识点的不同给与不同的指导和梳理，提优补差，避免出现两极分化的情况。尤其六年级毕业班“时间紧，任务重”，只有深耕课堂，且行且思，才能将接下来的工作做的更好。相信在我们共同的努力下，后线上线下有效衔接的教学工作定能做出实效。 　　英语教研组长李莎老师的《做好“起承转接”，实现“无缝衔接”》，从教师的交“教”到学生的“学”，深入浅出的进行探讨，充分发挥英语教师的智慧，从多方面入手，制定该教学衔接方案，以实现线上线下教学的无缝衔接。一、起——厘清衔接起点；二、承——明晰衔接内容；三、转——融合集体智慧，分工协作，备好衔接课；四、接——小组合作，分层衔接，特别强调备课时注意：1.关注较难掌握的词汇句型，指导学生通过观察词的音形义，掌握正确发音，能够正确书写，并运用游戏、情景对话等方式帮助学生灵活运用。2.关注语言的灵活运用，多创设贴近生活的语言情景。3.关注文化板块的练习，通过演一演的方式，让学生亲身体会中西方饮食文化、道路交通等方面的异同。4.关注相关话题的课外阅读，拓展学生的词汇量，培养学生的英语阅读能力。5.关注每个单元的写作教学，选择综合性的主题，训练学生的语言综合运用能力。 　　最后，刘娟平主任进行了总结，对三位老师的精彩交流给予肯定，向全体教师提出了希望。 　　阳光总在风雨后。五月的校园绿树成荫，百花盛开。寂静的校园再次响起了朗朗的读书声，空旷的操场再次活跃起来，愿我们在这片教育沃土上继续书写师教情，圆教育梦。