我的教育故事——决不放弃他

流星

九月份，天气炎热，一年级其他学生在操场上，在太阳光照射下，跟着跆拳道教练喊口令，练动作，他一个人钻到乒乓球案子下的钢管支腿上玩，我和班主任老师怎么叫都不出来，他说太热了，他不想去。 后来，每周五下午练跆拳道的时候，他就脱离集体自己玩，想怎么玩就怎么玩，满校园跑，跑到练习动作的同学那里，想打谁一下就打谁一下，然后迅速跑掉，老师一追又躲到乒乓球案子底下不出来。 他这种无组织无纪律现象越来越严重，上课铃响了，他躲到绿植背后藏起来不进教室。上数学课时，语文老师找；上语文课，数学老师找。每次能找见他，却抓不住他，他看见老师向他走来，他就跑，跑得很快，东躲西藏的。其他老师看见了，一起围追堵截，才能抓住他。他看跑不了，就扯开嗓门大哭，满校园都是他的声音。 他这种自由散漫、随心所欲，在教室里危害性更大。上课了，他玩纸片、尺子、小玩具，他端着水杯望着后面的学生一边说话一边喝水……不允许他继续做他做的事，他就哭。为了别的学生少被他影响，上数学课，我牵着他的手，我走到哪里，把他牵到哪里。为了培养他的自尊心，我让他当小老师，领着大家读题，尽可能给他发言表现的机会。其他学生特别可爱，总是很理解我，提问发言，只要他举手，我会把机会给他。他有一点进步，我夸他，同学们就为他鼓掌。 下课了，他一大哭，就有一伙一年级学生跑过去哄他，给他擦眼泪，拉着他一起玩，俨然把他当成了小弟弟。 　　他一天天微微地改变着，课堂上他不守纪律时，可以严厉批评他，如果他大哭，我一声呵斥“不要哭了！”一边把手伸给他，他就停下哭声，伸出手让我牵着走。牵着他的手在讲台讲课，这是我从教以来第一次使用的讲课方式。学生看习惯了，我也做习惯了。 上课我可以牵着他的手让他听讲，但是自习课我不能看着他一个学生写作业，于是他就又开始自个玩。每天中午回家时，他不能完成课堂作业，他奶奶接他时，我都会把作业情况告诉他奶奶，让回家补做完成，他奶奶非常配合。这样的学习习惯持续下去可不行，于是我动员他妈妈来学校陪读。 12月中旬开始，他妈妈辞去了工作，跟着孩子一起坐在了教室。他妈妈坦诚告诉我，他儿子的性格像她，她也是爱哭，动不动觉得特委屈。从和他妈妈的交流中，我了解到孩子在家里迁就多于约束。我让他妈妈在陪读期间，观察孩子在集体活动中的表现，有针对性地进行教育。期末考试那天，妈妈问他数学能考多少分，他说是满分，结果成绩阅出来错了三道题，得了90分。他妈妈告诉我，他拿出试卷自己把错题改了，还给他妈妈说，把他数学没考好的事别告诉给老师。听到这个话，为这个孩子强烈的自尊心、上进心由衷地高兴。我相信，在新的一学期里，他一定会适应一年级的集体生活。 　　不放弃任何一个学生，尽自己最大努力帮助每个学生，这是我的教育信念。为此，除过教学生，还有一件很重要的工作要做，那就是教家长。年轻的爸爸妈妈在教育孩子的时候难免心浮气躁，不能正确把握孩子的认知特点，不会静下心来引导孩子，面对孩子不会做或做错了的时候，“河东狮吼”、“暴跳如雷”、“凶神恶煞”的爸爸妈妈很多。 越是好强的父母，越是对孩子的要求完美苛刻。有这样一对母子，孩子不会算15-7等于几。家长不知道老师的教法，在家辅导来辅导去，孩子都不理解为啥要这样算，还说和老师讲的不一样，家长让孩子背答案，晚上记住了，第二天一问又不知道了，家长气的不得了，孩子吓得不得了。家长向我诉苦，我一边给家长看《牵着蜗牛去散步》，一边告诉家长以后在家里给孩子讲不明白的题，尽管给我发微信，我来讲，孩子会听明白的。就这样母子关系越来越和谐，孩子的聪明可爱让这位妈妈越来越耐心，越来越开心。 只要有爱，只要把教师的爱融化进学生心里，学生的进步家长看得到，感受得到，教育的合力就会不断强大。锲而不舍，金石可镂，教师对学生因为爱而产生的教育力量亦如此！